追求语文高效课堂的实践-论文.pdf

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1、超黎熬鬟璧囊躞⑧李达良一、学生分组培训是高效课堂的基础点的学生，就多布置做基础知识的作业；能力好的同学，要多教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小看课外书，将自己看到的好词佳句记录下来，并且学会写梗组人数要合理，一般以4人或6人最佳。二是分组应遵循“组概，讲给大家听，培养他们的组织能力、口语表达能力。在学间同质，组内异质，优势互补”的原则，按照学生的知识基础、生按规定时间内完成了作业会有相应的加分机制，这样学生学习能力、性格特点等差异进行分组，让不同特质、不同层次不仅学得快乐而且效果非常好。的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的四、

2、“治懒”补差。高效课堂必不可少学生。这样有利于学生间的优势互补，相互促进，并使每个小课堂教学中的补差工作，是高效课堂的重要环节。补差，组的能力水平和知识视野基本保持一致，构成竞争态势。首先是“治懒”，“懒”包括思维上的懒和练习中的懒。思维上在小组的人数上，两人一小组、四人一大组，或两人一小的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中，上组、六人一大组，根据班容量和学生特点决定人数。学习小组课时常开小差：练习中的懒表现为练习速度慢，作业不及时完薯_l小到两人一个组可确保100％的学生参与到学习活动中。每个成或是抄袭作业等。针对“懒散”的情况，我适时在课堂中

3、进l学生都有人管，有人帮，避免了学生在小组活动中不专心、不行“快速提问”活动，把一些简单的问题让程度较差的学生回fl_一l听别人发言、应付等现象。答，让他们形成一定的自信心；同时，尽量给他们板演的机lI加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会差会，让他们养成良好的练习习惯；组内在规定时间完成的还c!!{生学习，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助差生不但予以加分，这样组长就会催促他们快速完成作业，不给他们l不会影响自己，反而能提高自己的水平。拖拉的机会。再者，还不能让他们有抄袭作业的机会，一经发墨f二、预习明确要求。是高效课堂的前提现及时进行批评、教

4、育，并严格处理。c：>Il最初以为高效课堂便是教师讲得越少越好，把课堂交给五、提升组长能力是高效课堂的保证学生，让学生恣意发挥，教师在一旁作倾听者。但在实践中发高效课堂中“一帮一”，共同学习，共同进步，导致组长花现，这样做的结果虽然学生思维活跃，但天马行空，抓不住重大量的时间和精力在组员身上，自己完全没有了可支配的时点，细枝末节成了学生讨论的主要对象，甚至有的学生一言间，甚至自己的学习任务都没法完成，繁重的小组任务渐渐不发、目瞪口呆、无从下手。一堂课下来，教学任务完不成，学令他们觉得喘不过气来，看课外书越来越少，语文成绩呈直习效果更是不堪入目。我想这并非高效

5、课堂，于是开始上网线下降，这也让我百思不得其解。查找资料并翻阅学校发下来的几本有关高效课堂的书籍，马于是我经常对小组长进行培训，教给他们方法并发挥他上就找到了症结所在，原来在上课前就应该根据上课的内容们的特长——用热情和奉献精神打动组员。让他们有着以小把握学生的学习方向，于是我在语文课堂上实行四大模块：组兴为“荣”、以小组败为“耻”的集体荣誉感和责任感。生字、解词板块(教师在学生预习前勾画重点字词的拼音，字在实行高效课堂中有的学生展示时虽然缺乏自信，声音形和字义)、主要内容板块(概括文章的主要内容)、朗读、谈感不够洪亮，语言不够流畅。但我已经看到了他们细微的

6、变化，受板块(指导学生在重点词句后写上自己的感受和见解)、提比如有的学生以前从来不会读题或者读得很不认真。现在不问板滔块(百提出裳预习时育不懂的问题)。上课时再根据具体的课型仅能读好题，更能自觉地画出题目的重点词语了，还能自觉灵活运用。经过这一转型，四大模块既让学生自主又让学生地查找资料。是因为他们想在展示时得到老师和同学们的认清楚如何学习语文，使他们在展示环节能够直指教学重点，可，有的学生以前很少举手发言，现在已经能大胆地走上讲令课堂重点突出，展示流畅。台进行展示了；还有的学生以前不会听讲，大多数时间都在三、作业分层布置，是高效课堂的关键溜号，现在已学会认

7、真倾听了，因为他想在补充时发现别人现在学生作业繁多，致使学生需要花大量的课余时间做都没有注意的一些问题；有的学生有了“组兴我荣，组衰我题目，忙得焦头烂额，效果却不尽如人意，特别是我们班的学耻”的集体荣誉感，并且能主动参与小组交流，积极帮助组内困生居多，往往优生完成了作业，学困生只完成其中的四分其他展示的同学。相对传统教学，现在课堂学生积极性高了，之一，这使得课堂教学层次不一，浪费了不少时间。为了处理活跃度也高了，效果更好了。◆(作者单位：江西省吉安县梅好这一问题，我实行了作业分层布置制度。塘中心小学)布置课堂练习和课后作业时，充分考虑不同学生的学习口责任编辑

8、：刘伟林水平，而且课后语文作业每天不超过半小时。比如