注意引导方法 培养创新思维-论文.pdf

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1、基础教育2014年6月(上)注意引导方法培养创新思维周丽茹(内蒙古通辽市科尔沁区实验小学，内蒙古通辽028000)摘要：培养学生的创新思维，提高创新能力，是素质教育的核·心任务之一。本文阐述了在语文教学中培养创新思维的几种方法。关键词：语文教学；创新思维；培养；方法小学语文是一门极富情感、极具个性、南郭先生“老病复发”，换一个地方继续“充界。在课堂教学中．除了正面讲授外，还要极易激发想象和创造思维的学科。它在培养数”混日子。但也有学生反其道而行之，说有意识地挖掘小学语文教材中蕴含着的丰学生创新思维方面有独特的作用。我们在教南郭先生痛下决心，改邪归正，遍访名师，富的互逆因索，精心设计

2、互逆式问题，打破学中要改进教学方法，引导学生多途径、多苦练成才，再度入宫吹竽，终成一代名家。学生思维中的定势，逐步增加逆向思维的意角度和多方法地探索知识，培养学生的创新有的还说南郭先生从此不再吹竽，躲到乡村识。有的课文，在教学中教师可以让学生的思维，提高学生的创新能力。当了一位农民。这样的后续可谓既在情理之思路来一个急转弯，“反弹琵琶”，以反衬一正。如在学完《我的战友邱少云》一课后，、要诱发好奇心．培养创新兴趣中，又在意料之外。这样做，使学生真正成好奇心是小学生的天性，有好奇心才会为学习的主体，善思多问，多一些“求异”，我提出问题：如果邱少云动了一下，被敌人有深刻与独特的思维方式，

3、才会有发明创造。少一些求同，使学生有所顿悟，有所收获，发现了会怎样呢?学生说将会有更多的战学生对某件事有了好奇心，就会对这件事具闪烁出创新的火花。士牺牲，他们的潜伏任务就没有完成，人民有浓厚的兴趣。而兴趣是学生发展思维的巨三、要引导填补空白，培养想象能力还会继续受苦受难⋯⋯这样做使学生更深大推动力，是培养学生创新能力的起点，是一切创造性劳动都是从创造性的想象开刻地理解了邱少云英勇壮举的伟大，同时也学习成功的秘诀。在语文教学中，教师要注始的。小学语文课文中处处留有“空白”。所训练了学生的创造性思维。意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心谓“空白”，是指作品给读者留下的联想、想五、要积

4、极评价鼓励、激发创新动机理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因象和再创造的空间。在课堂教学中，合理的在学生完成一件任务或是回答对一个素。善于开发和利用学生的好奇心，有意识利用这些“空白”，发散学生的想象，能有效问题时，教师应及时给予学生一种评价，尤其地创设特定的学习情境，激发学生的欲望，地培养学生的创新能力。如学习《忆铁人》是对学生个体的评价。如，你回答的真不错!推动学习的进程。如教《田忌赛马》一课时，一课，读读写铁^第二次进托儿所时的句子，你干的很好!你真棒!等诸如此类的话。这我针对课文中第二次赛马齐威王失败以后的我先叫学生圈出这个句子中表示动作的词。样，学生会产生一种成功的情绪体

5、验，更加激一句话“齐威王目瞪口呆了。”诱导开掘，讨(他一把举起了小娃，看着，看着，紧紧地发学生的求知欲，使他们的学习由被动转为论“齐威王为什么会‘目瞪口呆’?可能会搂胸前。)铁人见了小娃的这一连串动作是无主动。通过评价，可以激发学生的学习兴趣，想些什么?”有学生认为齐威王傻了，“他声的语言我让学生想象一下，“当时铁人的树立学生的自信心，调动学生学习的热情，想，明明是我的马跑得快，怎么第二场反倒心里会说些什么，你听见了吗?”学生们说焕发学生的生命活力．从而达到促进学生发输了，今天真见鬼了!”也有学生认为齐威王出了一句句他们想象中的充满激情的话语。展的目的。同时还可以让学生感受到人文关

6、已经识破了田忌调换出场顺序的把戏，“他有的说，我听见了铁人伯伯在对孩子说：“娃怀，觉得自己很重要，原来自己也可以很精想，我也可以调换出场顺序。还能赢。⋯‘这呀，伯伯错怪你妈了。伯伯向你妈认错、道彩，让语文学习成为学生的精神家园。时，他正在想怎样引诱田忌再赛一次。”这样，歉来了。”有的说，我也听见了。铁人伯伯还学生也需要体验成就感，他们总希望自学生不但加深了对课文的理解。更难能可贵说：“你妈是好样的，你长大要向你妈学习己的知识技能得到表现，得到认可。为了及的是他们提出了富有创造性的见解。呀!”有的说，铁人伯伯还说：“伯伯委屈你时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自二、要引导同中求异．

7、形成独立创见妈了，你妈真是英雄哪!，孩子们的想象揭开己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果。或我们要引导学生从不同方向、不同角了铁人的内心世界，孩子们也在想象中受到者老师对学生的活动成果从个性发展、心理度、不同范围去探索真知，充分开发自己的了感染，对铁人伯伯产生了真挚的崇敬之品质等方面做出评价。在这过程中，教师要潜能，发挥自己的创见，应重视培养学生打情⋯⋯学生各抒己见，在想像中思维互想碰特别重视对富有创新的作品给予热情的肯破“人云亦云”的思维定势，启发学生多角撞、启发，在