支架式教学模式指导下的高中英语教学分析-论文.pdf

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1、教改前沿中学课程辅导·教师教育2014．07支架式教学模式指导下的高中英语教学分析叶天莲(江西省赣州市第一中学江西赣州341000)【摘要】基于对目前高中阶段的英语教学研究学习，本文认为支架式教学模式是现代教学的新型模式，更好地适应了时代发展的需要，相对于传统英语教学模式，为学生的英语学习提供了更好的学习氛围，值得教师尝试。本文就支架式教学模式进行探讨和分析。【关键词】支架式模式英语教学学习方法【中图分类号】G633．41【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2014)07—025—011．英语学习的教育现

2、状点扩大到一小片再到一面最后做到学生在学习中考虑事情可以受传统思想的影响，我国学校的教学方式仍是以过去传统面面俱到，而教学环境的重要也在其中起到重要的作用，正所谓教学方式为主，外语的教学与学习亦是如此。在英语教学课堂教一个良好的环境是学生学习认知的良好学习的开始。教师必须学中教师大多选择使用汉语去教授学生学习英语，即老师在英语课要不断地观察学生学习环境变化以及了解学生的近况，以便在堂上依旧使用母语去向学生传递英语这一门外语的相关知识以及适当的时候做出正确的改变，使学生了解自己的真实水平，对自使用。使得学生在外语学习中

3、，依旧利用母语去理解另一种语言，让己学习有清晰地认识从而保证教学质量。学生缺少利用外语去理解以及自我表达话语的过程。大多学生在另一方面，在教师教授知识的过程中，学生也要自己学会主学习过程中使用的学习方式的行为被称作为“哑巴英语”。动去培养自己对该语言的认知能力，同时学会不断与其他人进2．支架式教学模式行语言交流。通过让学生主动地学习认识到学习这一过程不仅2．1定义与解释仅靠死记硬背，而是大脑的主动认知，多多创造更好的语言学习脚手架，经常在建筑学中使用，被称之为支架。而在教学被环境并不断给予学生学习中的自信，让学生喜欢

4、上这门课程。形容为一种教学方式：就是在教学过程中，教师把学生当成一座作为知识的传授者，教师自身必须从原先的传统模式下跳建筑，学生在学习教师所传授的知识这一过程被看作是这座建出来才能更好地帮助学生达到更深一层的自我认知。也就是说，筑物修建的过程，教师的教学则是一个这个过程中必要的脚手支架式英语教学中教师对这一教学方法的理解程度以及教学方架，起到基础作用，使学生的认知不断的壮大完善。法的改善度决定着学生接受这一门课程的深浅度。在教学法中，支架式教学被赋予的意思为：教师促进学生学为了使学生在这一教学模式下更好地适应以及掌握

5、日后所习新知识的理解，提供一类概念的基本框架。这一基本框架是学学，并且在学习的过程中主动养成自我大脑开发以及对这英语生学习英语这门课程必须要掌握的基础。教学过程好比建造一这一门外语的兴趣培养，在课余时间做到多说多练。所以教师在座大楼般：打下狼嚎的基础然后一步一步一层一层的逐步加强，此过程中责任重大，必须要学生明白自我主动学习的有点养成巩固，使得大楼屹立不倒。也就是说一点点培养学生的学习认该仪式。另一方面，该教学方式的另一大优就此显示——无形识，最后达到对于这一外语的流利交谈使用。中增强了学生与老师之间的互动陛，便于老

6、师更好的了解到学生。教育学家们通过研究维果斯基的儿童发展理论从而变化发4．英语教学在支架式教育法下的分析展出来现在的支架式教育模式。维果斯基认为：认知新实物的过4．1现高中阶段英语的必要性程是取决于心理接受的程度，而这一程度的深浅取决于学者与学生在高中阶段的英语的学习不仅仅为该巩固初中阶级对教授者的交往。也就是说，在外语的教学过程中，学生从教师那英语基础知识而且还要为增强日后英语学习中的全方位性理解里获取知识，教师通过形象且灵活适用的方式将学生所需掌握做好准备。所以正确的教学方法可以为学生日后进行流利的外的知识充分传

7、授并且学生可以很好地掌握。语沟通起到至关重要的作用。2．2教学环节组成4．2支架式教育模式下学生学习英语的优势通常而言，进行支架式教学由五个方面组成。第一：学生在在英语的教授中学生是学习的主体，支架式教育模式可以教师的指导帮助下自己描绘出基础知识的结构框架；第二：学生更好的体现出学生为中心的这一关键且以此同时使教师可以更在老师的引导下可以主动地去学习并掌握知识；第三：教师在确好地发挥出自己的指导能力，教师在教学过程中可以充分发挥定学生基础掌握牢靠后鼓励学生主动进行个更深一步的探索；挖掘了学生的潜能，培养出学生自主学习

8、的态度。第四：教师创造更多的条件增加学生与学生之间的沟通，探讨心5．结论得，第五：在阶段性学习之后学生对该阶段的自我评价。通过对支架教学模式的学习以及在相关领域的研究，本文3．英语教育法在支架式教育下的使用关键性作者认为：学生掌握好这一门外语的学习必须在自我学习情境所谓教学，就是学生在老师引导下完成的对新事物的热值下占据着主动地位，且课堂教学中