让矛盾冲突消融于萌芽状态-论文.pdf

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1、让矛盾冲突消融于萌芽状态张心冰学生进入初高中，其生理、心理特点都发生了很大的变一次，我满怀激情走进教室上课，猛然间发现黑板还没有化，教师的教育方式也应随之变化。若采用简单粗暴的下压式擦，好心情被破坏得无影无踪，怎么办?发火、训斥、指责⋯⋯方式定会激起正处于青春期的学生的逆反心理。所以，一旦发这些都于事无补，更何况短时间的明显效果之后，学生依然会生了棘手的事，教师一定要尊重学生人格，宽容他们，换位思我行我素。对此，我并没有像以往那样大发雷霆，而是拿起板考，认真倾听他们的呼声。教师一定要更加注重自身修养，不擦把黑板

2、擦得干干净净，然后就像没有发生这件事一样继续断地学习、反思和提升，以针对学生的心理做好调治和说服教上课。学生本来正期待着一场“暴风骤雨”，想获得刺激和满足育工作，使他们能够健康快乐地成长。呢，可是万万没想到我竟会这样冷处理。这不仅令他们大出意师生是平等的，尊重是相互的。这些细节看似平常，却在无形一次早自习，我留意到两位女生眼睛红红的，询问后才知中彰显着班主任的人格魅力，又在不知不觉中陶冶着学生的道闹矛盾了。“阴盛阳衰”是文科班的最大特点。女生一多，类情操，潜移默化中影响着学生的素养。似的事情也多。有些为我所知，

3、更多是我不知的。甚至有学生(二)细分责任，于细微处规范管理告诉我，某人跟某人就那次d,~Jl扭后，到毕业都还没和好。学有人开玩笑说，一个班级班风好不好，看这个班级的卫生生时代的友情是纯洁的，是值得珍惜的。角就知道了。我班的卫生角有专人负责，卫生用具摆放整齐。如何才能防止类似事情再发生呢?突然想起了一堂“请在这得益于“精细化管理”。首先，一般在高一的第二个月，班级我背上留言”的心理课。于是，专门去请教了心理老师。而后，就开始着手商讨并拟定《象山二中高一x班精细化管理细在班上组织了一堂“赞赞你，我的朋友”的主题活动

4、。借鉴那堂则》，把班级事务分成若干细项，班级人数越多，事务越精细，心理课，同学们在《朋友》、《相亲相爱》等歌声中，为班里每位使得班级“人人有事做，事事有人做”，并且要求“责任到人，责同学写上几个优点。归总后再把写满优点的表格发给学生。当任到位”。例如，某个同学负责及时整理讲台桌上的废弃物，比看到写满优点的表格时，同学们的脸上都绽放着灿烂的笑容，如多余的试卷或其他；其次，班级专门组织“我的责任，我负笑容中充满着自信。有的说：“真的吗?我真有那么多优点呀!”责”的主题班会，每个同学以抽签的方式认领自己的责任，并有的

5、说：“我从来不知道同学会这样肯定我。太惊喜了!”有的在细则书上签名，再把这份责任书张贴在“责任专栏”里；再次说：“我一直以为自己是个让人讨厌的人，原来并不是啊。太窃班级还成立了“123管理委员会”(班主任、2名班委，3名抽签喜了!”有的甚至更夸张地喊“‘童鞋们’，我爱你们”⋯⋯那次的责任人)对责任的落实情况进行监督考核。每周一班会课，活动后，我惊喜地发现：女生间的矛盾少了，感情深了，班级的对责任落实情况及时地给予公布。对于考核突出的责任人给凝聚力更强了。予表扬，不足的，要求整改。每学期中、期末两次对考核进行汇苏

6、霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都总，再评出“班级责任之星”，给予奖励。有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的精细化管理，不仅使得班级常规工作顺利开展并取得较心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对好的成绩，更重要的是大大地提升了学生的责任心和集体荣准音调。”可见，教师只要能够细心观察，善于捕捉时机，完全誉感，形成了文明和谐、积极进取、朝气蓬勃的良好班风。可以让自己的心对准学生的心弦，真正达到教育的目的。(三)细心观察，于细微处彰显智慧。“泰山不拒细壤，故能成其高；江河

7、不择细流，故能成其陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从深”。认真做好每个细节，精彩将不期而至，这就是细节的魅心里发出来的，才能打到心的深处。”一切教育，离开了情感都力。如果每个班主任都开启一颗慧心，拥有一片真情，付出一将无从谈起。班主任对学生的爱不应仅仅停留在表面的嘘寒点真爱，努力发现一个个细节中蕴含的教育真谛，就会让教育问暖，更应从实际出发，细心观察，用心关注学生的点点滴滴。在平凡中演绎精彩，让教育在细节中绽放出美丽。圈细节管理不仅仅反映着班主任的育人思想，也常常折射着班主任的教育智慧。(作者单

8、位：浙江象山县第二中学)麴．煎煎叁墨童一Q!生一外，也引发了他们的反思。这以后，班上再没有发生过忘记擦用理解之心待人，待平静后处理，往往会收到意想不到的效果。黑板的事情。即使有学生偶尔忘记了擦黑板，其他同学也会及孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”教师要多站在学生的角时提醒，在上课铃响之前把黑板擦得干干净净。这一次，我改度去思考问题，要想到自己也曾年轻过，甚至有比这还不冷掉了以往的坏脾气，