青海地方高校图书馆学科化服务初探-论文.pdf

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1、第36卷第4期青海师范大学学报(哲学社会科学版)Vo1．36，NO．42014年7月JournalofQinghaiNormalUniversity(PhilosophyandSocialSciences)Ju1．2014青海地方高校图书馆学科化服务初探王琳(青海师范大学图书馆，青海西宁810008)摘要：学科化服务是网络环境和信息环境下，大学图书馆面对用户信息需求和信息行为变化而采取的全新的服务模式，为图书馆个性化服务注入了新的生命力。本文探讨青海地方高校图书馆在人力、物力、资源匮乏的情况下，开展学科化

2、服务的紧迫性，并寻找学科化服务思路，以致力于利用现代服务手段为用户提供优质的信息服务。关键词：图书馆；学科化服务；学科馆员中图分类号：G25O文献标识码：A文章编号：1OOO一5102一(2014)04—0164—03自从1998年清华大学首开学科化服务先河以来，国内学科化服务使图书馆的功能发生了转变，主要表现在图各大学图书馆纷纷推出学科化服务。学科化服务是对图书书馆服务：(1)被动服务向主动服务的转变。学科化服务改馆功能内涵的延伸，使图书馆在保留传统服务的基础上，明变了传统的简单的借阅形式，而是主动与用

3、户沟通交流，了确了其为教学和科研服务的使命和任务，以其先进的服务理解用户信息需求并主动为用户提供信息，帮助用户提高工作念，创新的服务方式，广泛被人们接纳和赞同。作为青海地效率。(2)固定服务向移动服务的转变。学科馆员走进院方高校图书馆，理应与先进的服务理念和服务方式相接轨，系，对用户的信息需求进行跟踪服务，主动及时掌握该学科充分发挥图书馆的功能，强化学科化服务的设想，开拓学科领域的最新动态和进展，为用户提供学科发展最前沿的信化服务能力，为学校学科建设助力。息。(3)常规服务向增值服务的转变。学科馆员通过提

4、供有一、关于学科化服务的概念与内涵效的、高知识含量的服务，能对用户的知识创新活动产生重学科化服务是按照科学研究的学科、专业、项目等来获大的影响，逐渐体现其服务价值。取、组织、检查、存储、传递与提供利用信息资源，使信息服务三、青海高校图书馆开展学科化服务的必要性学科化，学科内容知识化。使服务内容知识化而不是简单的(一)高校学科化建设的必然要求文献检索与传递，从而提高信息服务对用户需求和用户任务随着经济的不断发展，中国高等教育彰显着强劲的发展的支持力度。L1学科化服务的意义在于它不是提出了一个概势头，国内许多

5、大学不断扩大办学规模，加强学科建设，提高念，而是扩充了图书馆的功能，延伸了图书馆的内涵，体现了教学质量。青海地方高校不断加快学科化建设进程，加强科图书馆随着社会的发展自我可持续发展的规律。随着国内研能力，以学科特色作为创办一流大学的突破口。据统计，图书馆学科馆员制度的不断深入，学科化服务已经成为图书近几年青海地方高校科研项目增长较快，省级课题、国家级馆读者服务的必然趋势。l_2]课题及国家重点项目立项较多，以青海师范大学为例，近8二、学科化服务的特点年来科研量在逐年上升。2006年一2O13年科研项目立项

6、统计表(单位：项)项目类别2006200720082009201020l12Ol22013国家级社科项目77l38l1l8l617国家级科技项目2743813159省部级科技项目549116362625省部级社科项目13712169l2l713其他类别项目l22303011收稿日期：2014—03—05作者简介：王琳(1971一)，女，汉族，江苏泰兴人，青海师范大学馆员。研究方向：图书馆学·164·2—3名学科馆员，根据其专业背景与对口学科进行联系。青海师大的学科化服务内容包括：(1)开展重点学科阅览室目

7、家缀牲科目t国家级科技项目皿资源建设。(2)Calis馆际互借和文献传递(3)信息素养教省部级科研项目韫：省部级社科项其他类别项目学。(4)用户教育培训。(5)通过多种渠道宣传推广图书馆的资源与服务，以提高文献资源的利用率，使读者更加关心2006200720082009201O20l1201220l3图书馆的建设。(6)跟踪课题服务。年份(二)青海民族大学图书馆从统计图表可以看出，青海师范大学从2010年以来，省青海民族大学2013年初全面开展学科化服务，将学科级和国家级科研立项增长较快，随着高校科研项目

8、的增长和馆员的服务纳入年终考核，作为考核评优的重要依据。学科学科化进程的加快，科研需要文献资源提供支撑，对文献资化服务工作包括：(1)加强图书馆与各院系的沟通联系，馆领源的需求与日俱增，图书馆适时开展学科化服务，是与学校导联系院系主任，积极搭建平台。(2)主动联系院系，宣传推学科化建设发展相适应和充满足科研信息需求的重要举措广资源与服务。(3)为课题提供文献资源的专题服务。(4)和必然要求。联络与沟通的同时熟悉资源。(5)为重