浅析小学数学教学中学生创新思维的培养-论文.pdf

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1、浅析小学数学教学中学生创新思维的培养贵州省威宁县兔街乡乐园小学王非德【摘要】课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是培养学生创新意识的主阵地。在教学过程中，我要为学生创造一个适合学生自己去寻找知识的意境，开阔学生的思路，丰富学生的知识，从而使学生的各种能力得到锻炼，把学生的思维激活起来，促使学生以极大的热情去学习更多更新的知识，才能最终实现学生创新意识的培养与提高。【关键词】小学数学创新思维培养方法小学阶段培养学生的创新意识是小学数学教育的出发生动、活泼、有趣，又帮助学生抽象数学知识、形成概念、点和归宿，也

2、是小学数学教育改革的方向。在教学过程中，发展了思维，在操作中应大胆放开操作形式，更有助于学为学生创造一个适合学生自己去寻找知识的意境，开阔学生创造能力的培养。生的思路，丰富学生的知识，从而使学生的各种能力得到三、鼓励质疑，培养创新锻炼，把学生的思维激活起来，促使学生以极大的热情去鼓励学生质疑问难，是培养学生创新意识的起点。爱学习更多更新的知识，笔者长期从事小学数学的教学工作，因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在教学的实践中，从以下几个方面抓了学生的创新能力的著名物理学家李政道曾经说过：

3、“遇到问题要敢于问个为什培养。么，可怕的是提不出问题，迈不出第一步。”因此在教学中，一教师要更新观念，要为学生留有提出问题的时间的空间，、师生合作。培养创新在新课程改革精神的指导下，教师要充分认识到课堂要鼓励学生大胆质疑，要敢于向权威挑战，敢于提出难倒教学中的教与学的关系是教师与学生行为的互动关系，教教师和学生的问题，只有“疑”才有“思”，只有“思”才师只是学生学习活动过程中的组织者和合作者。教师在课能进出创新的火花，激发探索的欲望。例如，教学这样一堂教学中要根据学生在学习中出现的情况或学生在学习中道题

4、：“时针转动的速度是分针转动速度的几分之几?”题提出的问题，给予引导、点拨或组织学生合作探讨，鼓励目出示后，陈铨书同学立刻回答是六十分之一，根据是1学生提出自己的观点。例如，教学《认识图形》时，每个小时等于6O分，这时大部分学生表示赞成这个答案。接着，小组的学生都准备一堆物体，要求同学从中找出圆柱体、我问同学们还有没有不同的想法，这时有几个同学表示不正方体、长方体和球体，然后用铅笔把这些物体的一个面同意这个答案，我鼓励他们说，不一定大多数人同意的答画下来，用橡皮泥印出立体图形的一个面，从而让学生在案就是

5、对的，一位同学站起来回答说“老师，我认为应该实践操作中获得长方形、正方形、圆形和三角形的信息，是十二分之一，因为时针转1大格(即5小格)是1小时，发展了学生的空间观念，也激发了学生思维的创造性。接分针同时转60小格，表示60分钟，也就是说，时针转1小格，着，引导同学们小组合作，把这些图形试着拼、摆，组合分针将转12小格。因此，时针转动的速度是分针的十二分出生活中的许多物体。如一个三角形和一个正方形可以拼之一。”我听完后，首先肯定了该同学的答案是对的，并对出一间房子等等，活动中，教师和学生互相合作，设疑激

6、趣，其敢于质疑的精神大加赞扬，这样通过主动地去探究问题、引导讨论，互相交流，发表观点。这样，让学生自已动手分析问题、解决问题，从而使学生的好奇心、求知欲和创“创造”的新知，容易理解和记忆，不仅使学生体验到了学造性有机结合在一起，并逐步形成了创新意识。习的成功，更重要的是学到了怎样由已知探索未知的方法，四、讲解练习。培养创新既调动了学生的积极性，又培养了学生的探索精神及创新通过一题多解，培养学生的创新能力。在教学中，通能力。过多角度思考，获得多种解题途径，可拓宽学生的思路，二、创设情境。培养创新使学生感受

7、到数学的奥秘和情趣，培养学生的创新意识。如：教师教学中要尽可能发现学生身上的闪光点，及时表某水泥厂去年生产水泥32400吨，今年前五个月的产量就等扬鼓励。教师对学生学习中遇到的疑问要及时有效地给予于去年的产量，照这样计算，这个水泥厂今年将比去年增引导，使之树立起学习的自信心，发言权不为少数人垄断，产百分之几?要鼓励学生大胆发言，即使回答错误也要从不同方面进行解法一：预计今年的水泥产量为：32400÷5×12=77760，表扬，尽量做到不批评，以免挫伤他们学习的自尊心和自今年可比去年增产：(77760—3

8、24O0)÷32400=140％。信心。例如：讲十减九的题时，我创设了“兔妈妈采了13解法二：设去年每月的水泥产量为“1”，则去年的水泥个蘑菇，小灰兔拿走9个，还剩几个?”先让学生用表演形总产量为“12”，今年前5个月的水泥产量即达12，今年的式用学具进行操作，待学生表演后，问小灰兔拿走9个以后水泥产量应为：×12，因此今年的水泥产量将比去年增加：就怎么样?l3个蘑菇少了几个?还剩多少个?少了和去掉(×12—12)+12=140％．或×12