浅谈国学经典在新课程语文教学中的传承与应用-论文.pdf

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1、孕生友辰寻(《^“。。。。旧。。浅谈国学经典在新课程语文教学中的传承与应用福建省漳平市南洋中心学校吕立尊“西风东渐”是历史发展中绕不开导他们去深入体会这种感觉的由来，生认识到国学经典的多样性和兼容性。的一个问题，西方文明的各种思想也体现在教学实践中就是对“临行密密除此之外．还可以在课堂上引入渗透进了我国的各行各业，对于教育缝，竟恐迟迟归这一句的详细解读。古筝、笛子等传统乐器．一般的学生来说也是如此。中华文明源远流长，通过对这一句的解读，可以让学生了都会对此感到好奇，然后可以利用其能立世5000年之久而不倒，亘古未解到感情最为动人之处就

2、在于它那无心理并将诗歌的韵律弹奏出来，再配有也，可见的确有其非凡之处。而自微不至的人文关怀，任何生活中的细合学生的朗诵，足以营造出一种浓厚19、2O世纪以来，国家赢弱，任人宰割，节和琐碎都可以被感情包裹而充满温的“诗风雅颂经典教学氛围，让学对于经典国学中的一切都被不加辩驳暖。随后可以让学生细细回想父母在生在其中充分感受到传统国学的魅力，地批为陈腐、落后，以致如今礼崩乐自己身上所投入的关心和牵挂，是一是一种完全不同于其他教学方式的独坏．人心浮动。要重新培养起人们对种何其无声而伟大的付出!通过这样特魅力。于经典国学的兴趣是一个很漫长的过的

3、学习无疑会让学生的情感更加健全，三、活用影视资料，加深教学印程，需要各位教师同仁们的不懈努力，生活中更懂得感恩，也更能理解国学象要有当年韩昌黎公“文起八大之衰”经典的魅力所在。必须要清楚孩子的天性是好玩，的勇气，去“为往圣继绝学，让国学二、学艺结合，寓教于“乐”与其面对单调枯燥的课本，他们更倾经典在小学语文教学中就开始传承。古时为学讲究六艺，其中就包括向于电脑、电视等生动的媒体，对其一一、以人为本，从人文关怀入手“乐。如果能在语文教学中借助音乐味地打压无疑是不明智的，久而久“任何教育，都应该是发自内心的，这种直观的手段来帮助学生建立起

4、语之可能还会适得其反。在经典国学教也只有发自内心的声音才能走入到对言的抽象思维，那自然能有利于学生育中也要认真审视这个问题。方的心里。如果教育脱离了内心，脱的理解，也降低了教师的教学难度。在日常的教学中，教师其实大可离了情感，那任何教育都无从谈起，而经典国学中的音乐源远流长，从第以投其所好。例如：在孔明智退司无论它所拥有的教育资料多么丰富、一部诗歌总集诗经到现在已经差马懿一课中，可以在授课之前先播教育方法多么先进，都是无济于事的。不多有2500年的历史，而且期间每个放一段94版的三国演义之空城所以要想让经典国学在当今的教学环历史时期都

5、留下了各种古诗词和歌曲计》，让学生在学习之前就有一个深刻境中站稳脚跟，也必须从“心”开始，的韵律，这些古诗词歌曲不仅是中华的印象，这样在接下来的教学中，学而这个“心，就是我国自古传承下来民族不同时期的音乐审美意识的体现，生即使没怎么看课文，也能很清楚地的人文关怀。也是儒家音乐美学思想的极大活性展理解了大概内容。文章的中心主旨是无论社会怎么变迁，外部世界怎示，无疑是中华文化的音乐瑰宝。教让学生在面对困难时要做到从容镇定，么发展，有些东西是始终不变的，那育是民族文化延续的主要手段，因此临危不乱．“空城计也是经典国学中就是人与人之间的感情，

6、如父母孩子对传统国学中的音乐进行梳理和过滤，心理智慧的集中体现和典型代表，通之间的亲情，夫妻之间的爱情，朋友并将之糅合到日常的语文教学中，为过对这篇课文的学习可以加深学生对之间的友情，虽然表现形式各有不同，学生做好国学启蒙工作，也是每位语于经典国学的兴趣，课后也可以为学但这种情感的本质却是一样的，所以文老师们无可推卸的文化担当。生引申出更多类似的经典国学故事，无论时间隔得多久，都会引起人内心日常教学中可直接利用教材中的如草船借箭》和晏子使楚》等，深处的共鸣。这在经典国学中早已得古诗词，通过声乐专业的教学实践，为学生打开国学的大门，并开

7、阔他们到了极大的体现。去探索、创新一种“以中国古诗词歌对于经典国学的视野。同时该剧中考例如：在《游子吟》的教学中，词的吟诵、咏唱为原点，并吸纳民歌、究的人物台词和生动丰富的情感表现教师其实无需多做解释和介绍，只要戏曲演唱技巧的教学方法，在语文也无疑会抓住学生的内心，让他们充任学生自己去细细品味这短短的几十教学过程中带领学生用吟诵的方式表分体会古语古琴的魅力，提高他们对个字就好，让他们安静地去感悟这些现出来。通过这种方法可以让学生发于学校国学经典的兴趣。短小文字背后所蕴藏的博大情感。在现一种全新的语文教学方式，也是只四授人以鱼，不如授人

8、以渔学生有一定的情感认知后，便可以引有经典国学才能体现出的方式。让学经典国学博大精深、内容五花八槛f98xueshengfazhanzhida。⑥学生发展指导门，包罗万象，仅靠教师在课堂上对于一二诗词文章的教学是无法完成