国学经典在中职语文课堂教学中的应用

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1、国学经典在中职语文课堂教学中的应用摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，我国的语文教学不仅仅只是吸收国外的教育经验，还应该多将我国的国学经典融入到现在的语文教育过程中去，从而让学生对我国传统的中华文化与学术有更多的了解，为弘扬我国古代的文化做出应有的贡献，而作为一名职业中等专科学校的语文教师应该肩负起这个使命。因此，本文将以职业中等专科学校为例，通过对自己多年来的教学经验进行的总结，提出两个能够很好的将国学经典融入到中职语文课堂的方法。中国4/vie　　关键词：国学经典中职语文课堂教学方法　　中图

2、分类号：G710文献标识码：A：1003-9082（2015）09-0156-01　　引言　　所谓的国学又被称之为汉学或者中国学，指的是传统的中华文化与学术。国学包含了我国古代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学，还有医学、农学、术数、地理、政治、经济等等。国学包含的范围十分的宽泛。然而，近年来谈国学的人，但凡提到国学大多就会说儒家之学，以为除了儒学就没有了国学，或者认为只有儒学才是真正的国学。因此，从中可见国人对国学的了解是多么的片面化，对国学的认识还仅仅只是局限在儒学这一单方面[

3、1]。古代中国的国家观念是在不断变化着的，但不管国家怎么变化，都可以称之为是中国或者华夏。所以，也就是说国学应该是中国或者华夏历代学术文化的总称。从历史的角度去看的话，国学的方位之广岂是儒学可以完全代替的。中国的历史非常久远，文化形成比世界大部分国家都早，它凝聚了历史的沧桑和智慧的精髓，而经过历史重重考验所流传下来的国学经典更是每一个国人的立身之本。　　一、国学经典在中职业语文课堂教学中的重要性　　1.通过学习国学经典，提高学生的道德品质　　随着国家经济的快速发展，加上计划生育的实行。现如今很多家

4、庭都是只有一个子女，从小就娇生惯养，除了孤单点，生活基本上无忧无虑，甚至在家长的宠爱下过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。渐渐的很多学生就养成了一些自私自利，以自我为中心的坏毛病，从来都不考虑周围人的感受。一些中职学校的学生，不愿学习，游手好闲，目无尊长。而国学经典中就有“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，在语文课堂中加入这一观念，势必可以培养中职学生的吃苦耐劳，尊敬师长，谦让同学的良好美德，从而一次来提高学生们的道德品质。　　2.通过学习国学经典，提高学生的文化素养　　通常来讲，在当今进入职业中等专

5、科学校的学生普遍都存在不爱学习，缺乏修养，喜欢哗众取宠的毛病。但是，进入中职学校的学生还刚刚开始形成自己的人身观和价值观，如果能好好引导的话，这部分学生绝对是还有很大的希望可以教育好的。因此，中职学校的语文教师就要充分挖掘语文教材中有关传统道德的素材，利用课堂教学的时间与课本内容相结合不失时机的对学生进行良好的传统道德文化的教育，从而提高学生的文化素养。目前，中职学校的语文课本里的国学经典内容不是很多，所以，教师应该积极的呼吁教育部门对此的重视，呼吁教育部门在编排新的中职语文课本是多多的加入一些国

6、学的经典内容。但是，在课本还没改革之前。教师可以根据的实际情况，积极的去引导学生选读经典的国学篇目，拓展学生课外的阅读，例如《孝经》、《周礼》、《礼仪》、《春秋左传》等等书籍。　　二、国学经典在中职语文课堂教学中的应用方法　　首先，对于学习而言环境很重要，环境的熏陶是一种潜移默化的教育方式。所以，中职语文教师在语文的课堂教学过程中有意识的加入国学经典的内容，可以非常有效的营造出一个良好的国学经典学习的氛围。中职学校的学生就可以在经典的传统古代文化中得到熏陶。培养中职学校学生的国学经典文化不应只是语

7、文教师的责任，学校也应该大力的给予支持，在办学思维上转变观念，在教学条件上创建有利于国学经典的语文课堂教学模式，比如可以充分的利用当前科学技术与力量，运用新媒体的教学方式进行国学经典的普及。与此同时，还应该将国学经典的语文教学影响力扩大到课堂的范围以外去，如整个校园、家庭甚至是社会。而中职的学生也应该与语文教师一起共同努力创设一个国学经典文化的校园环境，中职的校园作为学生生活与学习的地方，可以说校园是一个最好传播国学经典文化的载体。那么如何来为中职校园创设国学经典的环境将是每一所中职学校目前的首要

8、任务，可以以语文教师为主体，带领学生建立一个学习国学知识的社团，社团每周可以组织一个例会，在例会上学生可以将自己最近学习到的国学经典的知识于大家分享、交流、探讨，通过这种方式与其他同学共同学习进步。还可以给学校的每一条小路来一次一国学经典为主题的命名活动，从而将国学经典韵味体现出来。例如叫“乐府路”、“春秋大道”等等。　　其次，校园的图书馆多增设专门的国学经典图书，如《论语》、《周易》、《资治通鉴》、《吴越春秋》、《老子》、《庄子》、《墨子》、《楚辞》等等，校园的广播站也可以在教师