国学经典在中职语文教学中的渗透教学文稿.doc

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1、国学经典在中职语文教学中的渗透精品文档国学经典在中职语文教学中的渗透作者：孔德强来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第13期        当前，我国的教育正处在从应试教育向素质教育转变的关键时期，大多数中职生开始思考如何做人和怎样做人的问题，但因种种原因，他们还处于迷惘之中。在校园里，我们经常看到的是草坪上随处丢弃的垃圾，桌椅被刻得伤痕累累，墙壁被划的乱七八糟等；听到的是学生不绝于耳的谩骂声等。这些不文明现象的发生，与现在职业学校学生的现状是分不开的，因为大多数中职生都是应试教育体制下的中考失利

2、者，他们普遍的特点就是文化基礎薄弱，行为习惯素质养成较差，自卑心理重，自信心不足。目前，中职学生的现状向我们的学校教育敲响了警钟，那就是必须加强学生的“做人教育”。        国学中职语文教育教学针对中职学生文化基础薄弱，综合素质日趋下降的现状，如若因势利导地在语文课堂中穿插国学经典教育，让国学走入课堂，走入学生的心灵，教给学生蕴含在其中的儒家文化和处世哲学，从而提升中职生的综合素养，增强中职生对传统文化的认同感，势必对学生健康人格的塑造产生直接影响，使其在文化熏陶中提升自己的精神境界，进一步提高

3、学生健康的审美情趣和高尚的道德情操，为他们树立正确的世界观、人生观、价值观打下良好的基础。        那么，如何让国学经典同语文教学相结合呢？        一、利用晨读时间，背诵经典        国学经典是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝，是祖先为我们留下的丰厚的文化遗产。千百年来，古诗词由于语言生动凝练，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口。从古至今，哺育了一代又一代青年才俊的励志成长。如《赤壁赋》中苏轼身处逆境仍然乐观旷达的情怀；《劝学》中荀子告诫人们学习必须专心致志、坚持不懈的道理；《行

4、路难》中李白在怀才不遇的情况下，仍然充满自信、执著向上的品格。我们应该引导学生利用课余时间去阅读，去涉猎，去搜集，去整理，去积累。背诵一些有价值的中华经典诗文，让他们在潜移默化中受到文学、艺术的熏陶，体会圣贤们的智慧思想，从而形成自己的品质。        “学以致用”，读书不是为了读而读，应把外部获得的知识，通过学生主体的消化吸收，成为内部的知识积累，这样才能真正提升个人的语文素养。教师应铺设平台，利用每天的晨读时间，给学生展示自己的机会。20分钟的晨读，它的作用不可忽视。李白的“天生我材必有用，千

5、金散尽还复来”，教会了学生自信，让学生相信自己将来一定会成就一番事业。“学而不思则罔，思而不学则殆”，教会了学生读思结合的学习方法，让学生在学习的道路上少走弯路。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，使学生懂得兴趣是最好的老师，让学生树立“干一行，爱一行”的远大理想。“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”告诉学生要有责任感，要用坚强的意志来完成自己背负的使命。        有效利用晨读时间，引领学生走进经典，领略经典的魅力，丰富自己的人文素养，提升自己的审美和创

6、造能力，做人的教育也在无形中进行了渗透和熏陶。        二、利用语文课堂教学内容，渗透经典收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档        在语文课堂教学过程中，结合课文内容或教材特点，有目的、有针对性地将国学经典融合到对课文的学习巩固、拓展迁移等环节中。当前我们语文教学中运用“导学案”进行教学，在其中设计了三个板块，即“我预习了、我要学、我学会了”。在“我预习了”这一环节中，可以针对不同的课文，设计相关的国学经典教育。例如，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，我们在“我预习了”中设

7、计了让同学们收集有关孔子及其《论语》的知识。从同学们反馈的情况来看，他们不仅收集到了孔子的基本知识，还对孔子的思想也有了一个较为系统的了解，这就对课文的理解打下了基础。学习诗词可以与相同题材的诗词进行链接，与相同意境的诗句链接，也可以与相同风格的诗人链接。例如，教学《诗经》二首时，笔者就引导学生回顾学过的《诗经》中的诸多诗句，历数了其诗作中千古流传的名句。最后，笔者简单介绍了《诗经》在创作方面的成就，让学生感受我国古代文化辉煌灿烂的光辉。再如，教学《报任安书》时，笔者告诉学生这篇文章出自于《史记》，有

8、兴趣的同学可以借阅。让学生交流自己佩服的古代官吏，学生不仅说出了包公、海瑞、于谦、文天祥等，甚至还有人说出了诸葛亮的名字，并且讲了他的相关故事。总之，国学教育不是孤立的、生硬的让学生背诵、学习，而是以这种不着痕迹的方式让学生乐于接受，乐于学习。        三、利用语文课堂教学，创设国学经典诵读的环境        在教育方面环境具有举足轻重的作用。古时候就有孟母三迁的故事，其目的就是为了给孟子选择良好的学习环境。因此，在语文课堂教学中，创设良好的国学