浅谈初中语文如何进行综合性学习-论文.pdf

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1、N2014年第31期(总病第2论59坛期)@④回国。浅谈初中语文如何进行综合性学习甄丽华(河北省蔚县第三中学，河北张家口075700)《新课标》关于综合性学科的设立，研究性学习、综合性学习里雨水稀少，骄阳似火。你使出浑身解数寻求水，珍惜水，表现出和合作学习方式的提出，极大地刺激了当前各科的教学，促使了顽强的生命力，还可以向人们发出节约用水的呼吁。”这个练习广大教师的教育理念、教学方法和教学手段的迅速改革，可以本身就是一篇很好的作文题目。说，研究性学习已经引发了当前教育领域的一次大变革。其实，(3)学写调研报告。语文老师可参照物理、化学、生物

2、等学科语文学科的综合性学习不是现在才有，而是现在才引起我们的的教材，主动与该科教师合作指导学生写好实验报告。语文主要关注。早在我国古代，文史哲就密不可分。可见，语文从来就是一应侧重于语言的准确性，实验过程表述是否清楚等，让学生养成门综合性学科，它的工具性和基础性与生俱来地决定了语文在语言精练、思路清晰的良好语文习惯。自身学习中的整合性和实践性。所以说，语文学科综合性学习不(4)再现历史，展示自我。课堂渗透应是“科际”合作最常用，是缺乏有关资料，而是缺少具体有效的方法和策略。那么，在语最便捷的一种形式。如在讲述人物传记类课文时，可插入一些历文

3、教学实践中如何落实综合性学习呢?史课本上有关的内容；在学习说明文时可以联系一些其他学科一、找准契合点。大胆整合课本上的相关内容，帮助理解课文。典型新颖的成语故事、详实科学的有关史料、历练情操的文(5)成果展览。确定某个主题，组织学生搜集有关材料，联系化积淀，是语文与历史的契合点的三大突破口；人文、方言、宗各学科知识，观察研究某种事物或某个问题，制成课件或写成论教、生态系统的保护等，是语文和地理学科整合的着手处；数理文，最后进行成果汇报，交流探讨。如地理中的人文地理是人类化学科的定义定理的表述以及逻辑推理的过程，则是语文学科文化遗产中的重要组

4、成部分，其中的名胜古迹与古代文人有着说明文教学，特别是语言的归纳概括、根据已知信息推断新信密不可分的联系，借名胜古迹抒发自己胸臆的名篇佳作比比皆息、长短句变换等语文能力的支撑点；语文学科的人文性同思想是。黄鹤楼、岳阳楼、白帝城、赤壁、苏堤、白堤等景观不仅是异彩政治学科的宣传教育性，正是二者整合的前提，后者强调道德法纷呈的文化化石，是千古文章的展厅。以其一为话题，选取一个制的规范性作用，前者强调熏陶渐染的提升作用。同是语言学习角度思索、探讨，就会让小学生感受到一个宏大的文化视野。的外国语教学，我们应充分尊重语言学习的基本规律，在此基础总之，“

5、科际”合作有着深厚的现实基础，是稳妥而有效地进上，注重各种文化的相互渗透相互影响，将重点放在不同文化的行语文综合性学习的捷径。相信不远的将来，“科际”合作会创造比较上。总之，找准“契合点”是学科间的前提和基础，因为它直出语文崭新的天地。接影响着语文学科综合性学习的质量和效率。二、充分发挥语文学科人文性的作用如我国自行研制开发的神州五号飞船上天，物理学科侧重的是重力、加速度等，化学学科侧重大气酸碱度、飞行环境等，数学学科可能侧重飞行轨道、各种参数等，地理学科要研究大气状况，历史和政治学科可能关注科学精神和民族精神以及综合国力发展水平等，而我们

6、语文学科则要充分利用相关的报道训练学习者对重要信息的辨别、筛选和归纳概括能力，新闻报道写作能力，如利用相关的报道材料训练学习者的语言压缩(概括)能力、写作新闻报道的能力。这样，我们可以充分利用学习者强烈的探究心理，及时组织一场有各科老师参与的热点问题讨论会，让各个学科发挥其特长，身体力行地引领学习者关注生活关注科学，激发其学有所用的学习意识，在轻松愉快的学习氛围中培养学习者实践精神和综合性学习的意识。三、大胆探索，努力实践，尝试多种多样的适合综合性学习的学习方式(1)组织辩论会。如围绕“三峡工程的利与弊”这一论题，语文老师认真组织文综老师参

7、加，语文老师从学生的语句修辞、中心与材料等方面评价，历史老师从人类的进步角度引领，地理老师从人文地理方面拓展，政治老师从思想政治方面分析总结，最后再由地理老师做简短的综合性评价。(2)撰写科技小论文。如人教版七年级上册《生物》第三章“绿色植物的生活需要水”的课后作业；“请你写一篇既有科学毒性，又有文学性的短文，把自己想象成茫茫沙漠中的仙人掌。那146