科学规划统筹提高语文复习效率-论文.pdf

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1、考试与练习科学规划统筹提高语文复习效率张丽初三语文复习知识点繁多，考题灵活多变，生能读准字音即可，此外不抄、不默、不考；在内容量大精深，这是许多学生和教师面对中考“学会”方面要求学生能读准字音，认清字形，发出的感叹。因此，教师掌握一套行之有效的了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。复习方法，对提高初三学生语文复习效率就至让学生熟练运用音序和部首识字方法，把常用关重要了。经过多年的教学积累与探索，结合3500个字(会写2500个)张贴在班级公示栏多年的初中语文教学经验，笔者总结整理了一内，让学生对照常用字表来自我测评识字程度，些初中语文复习的方法，取得了一定的成效，在效果令人满意。此与大家分

2、享。对于初中学生来说，学习带文言色彩的词一、按语文学科体系制订复习计划语、多义的词语和成语是令他们最为头疼的事。制订复习计划是每一位带毕业班老师必须对此，笔者教给学生立足语言环境，结合文本阅承担的教学任务。由于初中三年语文六册中的读，通过玩味、推敲、辨析等方式，引导学生体会知识点繁多，内容庞杂，且重要的课文均分布在多义词生动的形象性和强烈的感染力，加深对各册中，因此，复习起来十分费力。有鉴于此，字词的理解和感悟，避免单纯的死记硬背而浪在复习时就要把握住一个重点来进行全面复费时间和精力。习，切记毫无重点的大面积盲目复习。2．结合单元训练体裁进行复习在复习中，笔者针对学生实际制订了三轮单元复习中除

3、要注重对基础知识复习外，复习计划，第一轮抓基础知识的复习，第二轮抓还要针对单元训练体裁特点进行复习。如复习专项知识技能的复习，第三轮抓考试前的应对初中第一册语文第一单元记叙文，单元要求是技能培训。这三轮复习计划的制订，基本涵盖掌握记叙要素，理清文章的结构。对此，在复习了初中学生从基础知识到基本技能，从局部基时就要在《一件珍贵的衬衫》、《老山界》等课文础知识的掌握到宏观语文学科体系的把握，符中体现以上要求。除此之外，还要注意每课的合学生实际，效果较为理想。具体要求。如《一件珍贵的衬衫》一文要理解二、围绕重点全面复习记要素及重点词的作用，《老山界》一文要理解笔者从语文学科特点人手，结合课标的总按时

4、问、地点顺序层次及生动的描述、贴切的比体要求，针对学生在“三轮复习计划”复习过程喻对表达中心的作用。这些在复习时要指导学中所反映出的信息，重点指导学生温故、知新、生加深体会。同样对说明文、小说的复习也是存疑和释疑。如此一来，可以使学生把所学的这样。东西像连环套一样连贯起来，从而加深记忆。3．运用比较加快复习进程1．教学生复习拼音、字词的方法每册书上都有相同体裁的课文或相同体裁语文课程标准明确指出：识字包括会认和的单元。笔者在指导学生复习同体裁的1～2学会两种。因此，笔者在“会认”方面只要求学课或一个单元后，要求学生对同体裁的课文或72014·5记丈天j考试与练习浅析义务教育阶段学生写锚别字的原

5、因李春华错别字包括错字和别字。错字指“写得不“篝”、“撰”等。这给学生的识记带来了一定的正确的字或刻错、排错的字”。别字指“写错或困难。正因如此，学生才容易写出错别字。读错的字，也称白字”。笔者要谈的错别字，主书写态度不端正也是学生写错别字的原因要是指义务教育阶段学生所写的错字和别字。之一。一些学生，遇到不会写的字，不是去翻目前，义务教育阶段学生书写错别字现象十分书、查字典，而是偷懒只凭自己模糊的印象写一普遍。笔者结合多年的教学实践，从以下几个个字应付了事，导致写出错别字。也有一些学方面作浅显的分析。生，平时书写不认真，写出的字比较潦草，不能一、学生自身的因素把笔画写清楚，久而久之，就真的搞不

6、清该字的学生主要是由于自身没能正确识记汉字的笔画，写出错别字了。还有的学生没有能养成字形，写出了错别字。汉字的数量较多，有很多良好的完成作业的习惯，一心二用，做作业的同的同音异形字，如“在”和“再”、“坐”和“座”时还在做其他事情，导致书写时出现笔误。更等；有很多“大同小异”的字，如“崇”和“祟”、有一些学生为了赶时髦，故意写错别字。随着“燥”和“躁”等；还有结构复杂的字，如“壑”网络语言的兴起，“火星”文字出现，一些学生单元进行比较复习。如对记叙文的复习，将记引导学生学会归纳。如文章怎样审题，体裁如清记叙文的要素、顺序、线索等作为一个标准去何确定，记叙文、议论文开头与结尾的写法，中比较复习其

7、他记叙文，这样既加快了复习，又能间部分的层次怎样分，如何过渡等，使每个学生有效地提高学生能力。都明确一些常规写法。这个时期要有目的地给4．根据内容设计练习学生多出一些写作训练题，尽可能多地让学生在指导学生复习的过程中，为避免出现单独立分析。要从文体的训练起笔，多将重点放调、刻板、限制学生创造性学习能力的弊病，我在复杂的记叙文及议论文上。给学生推荐有关从多样化的思路来设计练习题。优秀作文，联系实际，