研究型教师快速成长的秘诀初探.doc

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1、研究型教师快速成长的秘诀初探研究型教师快速成长的秘诀初探【论文摘要】未来社会的竞争是人才的竞争，教师担负着重要的使命，所以必须不断提高教师的自身修养。一耍多阅读；二耍多反思；三耍多钻研实践；四耍多写作。【关键词】快速成长二阅读+反思+钻研实践+写作研究型教师快速成长的秘诀初探21世纪国际竞争将是综合国力的竞争，科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。各国都把提高国民素质摆在头等重耍的位置上，而高素质人才的培养主要依靠教育。学校止是培养人才的摇篮。教育大计，教师为本。教育方针，教育方向和人才培养目标，是通过教师来实现；教育质量，学生素质，耍通过

2、教师来提高。而耍肩负起这庄严的职责，就得不断提高教师的自身修养。%1.要多阅读现代教师必须具备广博的知识积累和较强的发展潜力O除对本学科知识技能的理解与掌握要准确、熟练之外，还要旁通相关学科的必要知识与内在联系，以便在组织教学活动中培养学生的综合能力，了解学科发展的历史和趋势，以便在教学屮能够深刻揭示其人文价值，激发学生学习、探索和创造的欲望，培养学生的科学精神和创造品质。学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度，很大程度上决定于教师本身是否见多识广，知识丰富。如果教师阅历少，见解肤浅，甚至以“以后再告诉你”来敷衍学生，无疑会给学生泼冷

3、水，既降低了自身形象，又挫伤了学生的求知欲。所以，教师要不断提高口己的知识水准，要广通博览，在脑子中建立一个“活书库”，以给学生提供丰富的知识。要满足上述的需求，教师就必须要会读书•教师所读的书，范围应十分广泛。教师应努力把自己培养成一个“杂家”，上知天文，下晓地理，这样你培养出来的学生的知识面才会广泛。我们可以读屮外名著，可以读上级推荐的百本教育书籍，可以读《读者》、《意林》、《青年文摘》……。中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的精神财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。而那些

4、流传了几千年的言论著作、诗词曲赋，更如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。然而非常不幸的是，我自己因是典型的应试教育的牺牲品，从小只知道做题做题再做题，从没有看过课外书籍，以致现在总觉得脑子里空空的。但口从明白了读书的重要性后，我开始抓紧一切可以利用的时间，休息口上书店，每天晚上临睡前啃名著。《给教师的建议》、《心平气和的一年级》、《书声朗朗的三年级》以及《做最好的老师》都是我最近才读完的。以后我将会抽出更多的时间去读教育教学方面的书籍。%1.要多反思反思性教学是近年来欧美教育界备受重视的一种促进教学改革和教师专业化发展的新理念，我觉得这种

5、教而反思的做法能够给教学注入活力。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找口见。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。我认为，进行课堂教学自我反思，要注意从以下儿方面入手。（一）、在教学实践中自我反思教师在每一

6、堂课结束后，要进行认真的口我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，认真进行反思记载，主要记录三点：（1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下來并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

7、（3）记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。（二）、在理论学习中自我反思教师耍如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思口己的教学实践、指导口己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入

8、室、达到高屋建令瓦的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样，“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的