浅谈“发现教学法”在《中药学》教学中的应用

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1、◎第二。8卷一第。年02一期月总·下第半8月2期刊2．2利用网络课堂充分利用校网络课堂系统平台给课堂学习情况成绩占学生综合成绩l0％。学生提供更多的相关知识。将一些在课堂上不能给学生3实施效果的资料上传到网络课堂上，让学生能自由选择时间去完3．1问题教学法的引入，使医古文课堂教学从原来主要成阅读、思考和练习。网络课堂容量大、学习时问自由、由教师讲变为教师引导学生学习。教师讲、学生记的局学习地点自由、可选择性强等功能，给学生提供大量课面有所改变，学生也从记、听变为思考问题、回答问题，堂上不能提供和进行学习的资源。网络课堂上的资源分课堂气氛也更加活跃。为两大类，一种是学生必须要完成的，这部分将计

2、入学3．2独立撰写与医古文课程相关的小文章，提高了学生生平时成绩；一种是可以选择的部分，学有余力和有兴收集材料、筛选材料、组织材料和写作能力。同时，教趣进一步了解知识的学生，可以选择学习，这部分学习师也能从学生撰写的文章中进一步了解学生关注的问情况不计入平时成绩。题、他们的想法等，为师生交流提供了另一个平台。2．3让学生撰写与医古文有关的小文章让学生自主3_3网络课堂为学生提供大量课堂上无法给予的信息，选题或教师选题，让学生自己收集资料、独立思考、独对扩大学生阅读量、开阔学生视野、提高阅读能力均有立撰写与医古文课程相关的小文章，对医古文学习环节帮助。中的某一个问题进行阐述。这个过程要求学生独

3、立思3．4考核方式的改变，将试卷成绩、课堂表现成绩、小考，自己收集资料，独立撰写。有利于提高学生收集材文章成绩、网络课堂成绩结合起来，有利于考核学生在料、筛选材料、组织材料和写作能力。该部分成绩计入医古文方面的综合学习情况和学习效果，也有利于避免综合成绩。了部分学生平时不学习、临考抱佛脚的情况出现。2．4改变考核方式将平时课堂考核、网络课堂考核、参考文献课后作业考核、试卷考试成绩结合，综合对学生学习效[1】[EB／OL]http：／／www1．gzhtcm．edu．cn~oumen／jcyxy／bumen／yiguwen．hun医果进行评价。通过考核这根杠杆，引导学生主动阅读古古文教研室．[

4、2】李怀之．医古文教法改革之我见[J】．中医教育．ETCM，1996，15(3)：43．医籍，并进行思考。f3】刘之民．《医古文》教学一tb得[J]．河南中医药学刊，2001，17(1)：34-35．试卷考试主要考核学生对字词等基础知识掌握情况[4】傅海燕．《医古文》课教学目的与要求的探讨[J】．辽宁中医学院学报，和文章阅读能力方面，基础知识占70％，文章阅读占2003，5(4)：392—330％。试卷考试成绩占学生综合成绩50％。[5]赖文．发挥医古文课的多重作用——谈医古文课的内涵建设[J】．南京中根据课堂上学生自主学习情况打分，占学生综合成医药大学学报(社会科学版)，2003，4(1)

5、：57—60．(本文校对：方文贤收稿日期：200911-17)绩20％。医古文小论文成绩占学生综合成绩20％。网络浅谈“发现教学法”在《中药学》教学中的应用刘敏吴承峰赵波1南京中医药大学(210046)2曲阜中医药学校(273100)摘要：在《中药学》教学过程中适度、灵活运用发现教学法，把探究机会交给学生，有利于发掘学生的智慧潜力，激发学生的探索兴趣提高学生解决问题的能力，并有利于记忆的保持，既能提高课堂教学效果，并为学生所乐于接受。关键词：中药学；发现教学法：教学应用doi：10．39690．issn．1672—2779．2010．02．040文章编号：16722779(2010)一02．

6、0048．02发现教学法亦称假设教学法，是学生利用教师和书学习过程中往往有厌学、畏难情绪。因此，掌握多种教籍所提供的材料，在教师的提示和引导下进行探究和思学方法，采取适合的教学模式是教好《中药学》的关键考，从而自己得出或发现有关原理或结论的一种教学方所在，尤其是针对高等院校中医临床各专业的学生，在法【lJ。与传统教学法的不同之处在于它不是把现成的结教学过程中灵活运用“发现教学”理论，确能取得较好论提供给被教育者，而是从被教育者好奇、好问、好动的教学效果，现略陈如下，与同道共飨。的心理特点出发，引导被教育者自己去发现问题，使他1发现教学法的操作模式们成为知识的发现者，而不是消极的接受者。其基本

7、操1．1培养学生思考意识创设发现问题情境在发现作模式是：教师选定要由学生自我发现的问题(理论知教学法中，教师是指导学生获取知识的主要源泉。因此，识)一设置问题情境，使学生在情境中产生矛盾，提出教师要努力创造一种有利于学生独立思考的氛围，设法所要解决的问题一学生通过学习、研究活动，提出假设调动学生学习的积极性、主动性和自觉性，尽可能安排一从理论或实践上检验假设，开展辩论一总结，提取一一些富于发现的场景和机会，揭