浅谈护理专业心电图的教学方法.doc

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1、浅谈护理专业心电图的教学方法【摘要】日的：反思心电图（ECG）教学的方法，提出高效的新方案以提高教学效果。方法：探讨情景式教学、实验教学、项耳教学等方法。结果：分析并提出了简单有效的ECG教学方法。结论：争取将新方法普及应用到教学实践中区可能会收到意想不到的效果。【关键词】护理专业;ECG；教学方法ECG在临床上是重要的检查手段，其具有简便、易行、无创伤等特点。然而ECG的教学长期以来一直是教师最头痛的问题。课时少内容多，理论较为抽象，难以识记，同时教师授课方法单一也是冃前存在的一大问题，而情境式教学能使ECG的教学过程变被动学习为主动学习的过程，变单纯的

2、教、练结合为教、学、做为一体，能有效激发学生学习的情趣，变抽象思维为形象直观的思维，调动学生学习的积极性和主动性，提高学牛学习效率，培养学生的创新思维和创新能力。笔者从护理专业角度出发，分析并提出了适用于护理专业的ECG教学方法。1明确目标，强调ECG地位“意识有多远，人就会走多远。”在当前医疗体制下，很多护理专业的学生都想当然的认为ECG是医生需要掌握的诊断技能，与自己将来的工作关系不大。故从一开始对于ECG的学习未引起足够的重视，同时，ECG学这门科学本来就难以理解掌握。所以，从进入学习的开始就要提高ECG学习在护理专业学生的地位，强调ECG的重要性和

3、并从长远的角度分析临床使用的广泛性。尽管冃前护士尚无独立的医疗诊断权利，但是未来护士不再作为被动的医嘱执行者，患者对于护理人员专业素质的要求一直提高。其次告知ECG学习的难度，使其有充分的心理准备和学习计划。2重视ECG原理教学要想学透ECG、学懂ECG,以往护理教学将ECG的原理部分略去不讲或是过于简单化的方法是绝对不行的。笔者认为要在原有ECG教学内容的基础上增加对心电原理的讲解，同时结合解剖学知识、应用多媒体技术，融入ECG操作之中，由浅到深，帮助学生推导出解读ECG的基木规则和规律，反复穿插原理和规律，灵活运用。对于原理部分，在课时安排上也可适当增

4、加，讲解不宜过快，保证大部分学生能掌握。3灵活运用多种教学方法，增加实践应用ECG课程设置要重视其实践性特点，因为ECG是一门实践性很强的科学。故我们所设置的实验课课时数多于理论课，而且耍求理论和实验相互穿插，做到边讲边练，这样有助于学生消化记忆。教学方法：(1)总学时2小时，其中理论8小时，实验12小时，每讲完一部分内容，安排1次实验课。反复提及各个波形的正常大小、形态和意义。收集了临床一些不典型的ECG,学习异常ECG也耍遵循由易到难、由典型到非典型的顺序。实验课由老师带领学生看ECG幻灯片。(1)整个教学分两步。首先全面系统讲授ECG的特点，然后学习

5、实验课。实验教学分3步：①给学生讲解阅读ECG的步骤与方法；②将临床中获取的典型ECG择其中60张自编教学图谱，将其放大、编号、过塑后粘贴在20cmX26cm的硬纸板上，制作成便于阅读的供学生口读的ECG,在此过程屮老师负责指导；③用幻灯片进行全面回顾和复习。(2)总课时数、理论学习与实验学习比例以及实验课开出时间改变同上。实验教学分4步：①对照幻灯片给学生讲解阅读ECG的步骤与方法,强化了其阅图顺序的习惯，并演示解读全过程；②将学生分为4〜5人一组，先让学生充分发挥其自主性，共同阅读一张ECG,加强其知识掌握的灵活程度并要求每组学牛必须将分析步骤和诊断结

6、果记录下来，向老师核对结果正确性；③用幻灯片进行总结时，有意识地进行归纳、比较；④为激发学生兴趣，学生之间互做ECG检查，加深学生对ECG的认识。4多阶段式考核评估考核能促进学习，对于ECG教学，我们采用了阶段式考核的办法，共分7次，以防止学生遗忘，同时加深理解。完成ECG原理和操作技能学习时，能识别ECG机主要操作部件，即进行原理和操作测试，能正确操作ECG机并独立描记1份ECG。由于课时有限，测试只能随机抽选部分学生，第二次考核学生能否准确计算心率，测量ECG各部分组成；第三次考核保证学生能准确判断ECG各组成部分是否正常，按程序分析ECG,同时判断心

7、电轴及其临床意义；第四次考核，要求学生把自己给自己出的ECG报告交予老师，能识别左右心房、左右心室肥大的ECG,并归纳其ECG特点；当上完正常ECG时，第五次考核保证学生能识别并做岀定性、定位及分期诊断，心肌缺血、坏死ECG；督促学生以进入更深一层知识的学习记忆、练习，掌握好一层知识的基础。第六次考核能正确分析严重心律失常的ECG特点并做出判断；最后，考核学生是否能分析高钾、低钾、高钙、低钙及洋地黄类药物造成的异常ECG。当ECG课全部结束后，教师给学生当场做出诊断的机会，利用多媒体播放各种异常ECGo尽管有些繁琐，但这符合护理学生基础相对薄弱的特点且实践

8、证明收效良好。能力考核评价：①技能考核：采用双盲法操作考核，考评人