浅谈急诊护理教学方法的改革

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1、浅谈急诊护理教学方法的改革【关键词】急诊护理教学方法护理临床教学是医学护理教育的重要组成部分，是课堂的深化，是学生由学校走向社会的重要过渡阶段。急诊作为急救体系中的重要环节，其工作与其他专科护理相比，冇着其独特性［1］。根据急诊科的工作特点，我们规范了教学管理方法，采用科学的引导、施教,把培养护理学生观察能力、应急能力、动手能力、沟通能力作为实习带教的重点内容，指导护理学生进一步提高急救技能，是提高急诊护理教学质量的重要手段。1带教教师的选择与要求1.1教师的选择我们打破传统的论资排辈IH观念，挑选学历高、思想进步、爱岗敬业、技术实力强、在急诊科工作3年以上人员担任带教教

2、师。分层带教、择优带教，通过报名、科室考试、综合评定，确定带教教师人选，这样增加了竞争机制，提高了带教质量。1.2教师的职责注重教师综合素质和情感的培养，关心护理学生的学习、思想变化，既教卩又冇人。作为带教教师应具有高度责任感及良好的沟通协调能力。帯教教师应积极参加院内外和科内的各种培训或学习，拓宽知识面，提高自身索质。1.3教师的专业技能急诊护理工作以急、多学科、病情变化快为特点，一旦遇到突发情况，心理准备不足会直接影响专业技术的发挥［2］;护理学生没有临床经验，因此护理学生会胆怯、紧张。带教教师要言语亲切、和蔼，多给予鼓励、赞赏、宽慰等心理支持。1.4实行双向考核制护

3、理学生实习结束，带教教师要进行理论和操作考试并且客观、真实地填写护理学生实习手册。并将护理学生实习情况汇报护丄长，由护丄长综合考评后，做出鉴定;护理学牛也考评带教教师，考评结果与年终考核、带教资格任命挂钩。2根据急诊工作特点及实习安排制定带教计划入科第1周：重点为熟悉环境、制度及就诊流程。强调“急、快、准、活”，让其了解急诊，逐步适应工作坏境;第2周：安排急诊常见疾病的理论知识、操作技能小讲课，讲解急诊工作流程，示范心肺复苏、电除颤技术等;笫3周：安排教师进行理论知识小讲课，指导护理学牛7习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机等的使用，组织护理学生参与讲课，提高扩理学

4、生的自学能力;第4周：在巩固前面所学的知识的基础上，教师采取“示范一护理学生观摩一护理学生实践”的方式，多提供实践机会，出科前1天由护丄长和带教组长组织理论和操作考试，并请护理学生认真填写带教教师考评表。3带教方法3.1新生入科，安排带教组长热情耐心地接待，将护士长、带教教师及科室其他成员介绍给她们，重点介绍急诊科布局、工作坏境，急诊科护理工作的主耍任务特点和工作流程及急诊科主要规章制度,使学牛•对急诊工作有一个初步的熟悉。分组跟班带教教师相对固定,实行一对一的教学形式，这样可以熟悉急诊科不同班次的工作内容，教师也更能了解学牛的学习进程，更好地实施教学计划。3.2专科教学

5、每周1次集屮授课，以理论讲解和相应的技能练习为主。急诊科护丄•系全科护士,护理知识全面、护理内容复杂。授课内容包括：鉴别分诊技巧，群体伤的应急处理，有机磷屮离、安眠药中毒的急救处理等。技能练习包括：穿刺技术、消毒隔离技术、各仪益使用等。鼓励护理学生多观察，多操作，以加深卬象。3.3急救技术、心肺复苏术、CPR机的应川、洗胃术、心脏电复律。在临床教学中采取仪器模拟演练以加深学牛的理解和记忆。如在练习心肺复苏时，我们用模拟人进行演练，在复苏抢救时进行观摩;在洗胃时，打开洗胃机，连接好各管路模拟病人洗胃等。仔细讲解要领鼓励护理学生动脑、模拟动手能力，提高学习兴趣，将所学理论应用

6、于实践，提高教学质量。抢救仪器的使用和保养，熟练把握呼吸机、监护仪、除颤器、洗胃机、输液泵的操作方法，并了解其基本保养方法。3.4急诊预检分诊是急诊护理工作中重要的专业技术，分诊是护理学牛:在急诊科实习的一项重耍内容，我们首先让教师分诊，学生观摩，然后教师再讲解其要领和技巧，逐渐再让护理学生分诊,教师随时纠正偏差，对学生的问题进行分析指导，从而激发了学生对分诊的爱好，提高了参与意识,调动学习的主动性，使其懂得要做好急诊护理工作必须具备过硬的理论知识和技能。在中毒病人抢救结束后，教师让学生重复一遍抢救过程，加深了理解和印象。工作屮让学生利用沟通技巧与病人交流，获取正确的信息

7、，以了解病人身心的惜况，取得病人的信任，从而增加护患间的理解与支持。3.5采用PBL(以问题为基础的学习)教学模式，在临床教学屮采用PBL教学法，贯穿于各种理论与技能的培训中，培养学牛分析问题和解决问题的能力［3］。并指导护理学生查找资料，既调动了学生学习的积极性，也提高了教师的教学及护理水平。通过采用规范的教学管理、重视对带教教师的培养、改进了带教方法，并根据急诊的工作特点采用科学的引导、施教，把培养护理学牛.的观察能力、应急能力、动手能力、沟通能力作为实习带教的重点内容，指导护理学生进一步提高急救技能，在教学质最提高的同时