浅谈多媒体在思想品德课教学中的运用.doc

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1、浅谈多媒体在思想品德课教学中的运用王进军定西市安定区鲁家沟初级中学甘肃定西743025内容摘要：长期以来，思想品德课上学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，对思想品德课越来越缺乏应有的兴趣和积极性。因此，在思想品徳课中实吋恰当运用多媒体教学有助于克服传统教学的弊端，激发学生的学习兴趣，提高教学的效率。关键词：多媒体思想品德辅助多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程，以多种媒体信息作

2、用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。思想品德课内容比较抽象，传统教学普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”等现象。长期以来，思想品德课上学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，对思想品德课越来越缺乏应有的兴趣和积极性。因此，在思想品德课中实时恰当运用多媒体教学有助于克服传统教学的弊端，激发学生的学习兴趣，提高教学的效率。一、多媒体在思想品德课教学中运用的必要性多媒体教学能够图文声像并茂，可充分利用有声有色的画面，锐耳动听的音乐,通俗易懂的解说给课堂教学增添了无穷魅力。1•运

3、用多媒体教学，有利于增加教学过程的趣味性。兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，便厌学为愿学,变被动为主动，创造性地学。多媒体辅助教学的重耍特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。在思想品德学科屮有许多抽象的概念、现象和规律，它们超出了学生生活的感知范围，而且又没有相应的教学实物模型，往往形成学生学习的障碍，难以激发学生的求知欲和学习兴趣。如杲我们通过多媒体把这些无法观察和体验到的内容生动、形象、直观、科学地表现出来，优美的画面，动听的音乐，

4、配上教师简练的讲解，给学牛［以多重感官刺激，这将大大增强学生对抽象事物的理解和感悟，让其枯燥乏味的学习变得轻松愉快，从而获得恰当的教学效果。2•运用多媒体教学，有利于拓宽学生的知识面，加深对教材的理解。建构主义学习理论认为,学习不是老师向学生传递知识信息、学习者被动地吸收的过程，而是学习者自己主动地建构知识的意义的过程。这一过程是不可能由他人所代替的，每个学习者都是在其现有的知识经验和信息基础上，对新的信息主动地进行选择加工，从而构建起自己的理解，对原有经验进行改造和重建。信息吋代，报刊、杂志、网络上的文字、图像

5、、VCD上的音像等多种多媒体信息，为老师的教和学生的学提供了大量丰富的知识。制作多媒体教学课件，教师对各种信息进行交互式的综合处理以后，大大增加了课堂的信息密度，给学生提供了大量的新的知识信息，既有效地弥补了教材容量的不足，乂加深了学牛对教材知识的理解。3.运用多媒体教学，有利于发挥学生主体作用，引导学生主动学习。思想品德课教学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中学生对知识的获取、能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动。思想品德教师在教学过程中，采用多媒体

6、教学手段，通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。3.运用多媒体教学，有利于提高教学效率。思想品德课理论性强，也比较抽象，单凭课堂上教师讲，很难达到教学效果。而在教学中恰当运用多媒体能够把抽象的概念、原理具体化、形象化、生动化，易于学生接受；同时借助多媒体传递信息，可以节约教师讲解、板书、做图的时间，大大增加单位时间内的有效信息量，使学生能在同样多的时间内获得更多的信息，提高

7、教学效率。例如：在学习“小康家园”这一课时，单凭教师讲“这是改革开放的伟大成果，这一理论观点，学生很难理解和接受。这时可以利用多媒体展示一组改革开放以来我国取得的举世瞩目的成就，可以用图片，文字资料,数据等展示给学生，并做出前后对比这样可以使教学内容由间接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有趣，有助于学生记忆，理解知识，同时，还可以使学生在单位时间内获取更多的信息，增大课堂容量，从而提高教学功效。而传统的教学法耍达到这样的效果是不可能的。因此，利用多媒体教学有利于学生掌握知识，提高理解能力，从而节省学生大量的学习时间

8、，让他们有更多的吋间去参加课外活动，有更多的时间去自由发挥，做他们自己爱做的事情，有利于促进学生的全面发展。4.多媒体教学有助于激发学生创造性思维通过多媒体课件展示出生动有趣的画面，不但能激发学生的兴趣，而且能激活学生思维，扩展学生的思维空间。学生联系自己的生活实际，谈谈有没有遇到过那样的事情。如果遇到了这种事情应该如怎么办？二、多媒体在思想品德课教学中运用中注意的问题多