浅谈多媒体在初中思想品德课中的运用

《浅谈多媒体在初中思想品德课中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈多媒体在初中思想品德课中的运用王占喜甘肃省高台县教育体育局734300摘要：初中思想品德课是一门具有开放性、综合性、时代性和社会性等特点的课程，在教学中，多媒体课件成了教学的必备内容，发挥着重要的作用。采用多媒体辅助教学，充分发挥其声像、动画特征，用图形、动画、文字、声音等形式，清楚直观地揭示事物的发展变化，使抽象的问题形象化，静态方式动态化，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高了课堂教学效率。关键词：多媒体教学思想品德运用提高学生学习兴趣，提高学习主动性，改善学生学习方式已经成为现代教学的重要目标，但思想品德课抽

2、象的理论和概念使不少思想品德教师“教而生畏”。而多媒体技术的出现“为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间,为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础，看不到多媒体技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供的物质支撑，就很难有效利用多媒体技术为教学发展服务，就很难在我们的教学活动中体现人类技术的成果。”从这种意义上说，充分利用多媒体技术是教学发展的时代要求。运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发

3、学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时乂促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。一、多媒体教学作为现代教学手段，已发挥着越来越重要的作用1.创造良好教学情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。小学生好奇心强，注意力容易分散，运用了多媒体教学后，可创设情景、直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察事物，同时也可使课文中的一些重点、难点

4、字词变得容易理解。1.发挥学生主体作用，引导学生主动学＞J思想品德课教学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中学生对知识的获取、能力的培养,应当是在主体意识支配下的自觉行动。思想品德教师在教学过程中，采用多媒体教学手段，通过多媒体特冇的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适吋的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。2.拓宽师生互动空间，培养学生创新能力学生的学习过程，实际上就是在教师的指导

5、下，学生主动发现问题、解决问题的探索过程。小学生的想象力非常丰富，只要教师创造条件，正确诱导,让他们展开想象的翅膀，就能更好地发展学生的创新思维能力。而苏中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。新课标下，思想品德课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流，在多媒体运用过程中，教师不吋走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，甚至争论，对学生的冋答，教师还要作简要评述，这样师生之间变为“零距离”，教学交流变成了情感交流、心灵交流。丰富学生的想象，和多媒体生动、直观

6、、形象的画面是分不开的。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和培养创新人才的重地，作为一名教育者，就应把创新教育融入各学科教学之中，探索其实施途径与方法，从而更好地培养和提高学生的创新精神和创新能力，为我们的祖国培育出一批德才兼备的人才。二、进一步拓宽师生互动、交流、合作的空间，培养学生参与意识和创新能力在多媒体教学环境下，师生交流不仅更加快捷方便，而且交流方式、内容多样，可以实现情感沟通和资源共享。在教学过程中，教师不吋走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，对学生

7、的冋答，教师还要作简要评述，这样师生之间变为“零距离”，教学交流变成了情感沟通和心灵交流。在师生交流中，教师要启发诱导，使学生自己解决困难，完成学习任务；在生生交流中，教师要引导学生学会尊重、倾听、分享，学会欣赏他人和表现自己。如讲《祝福青春》时，运用多媒体教学技术设计教学活动：我的寄语、他的寄语和老师的寄语。让学生通过抽签形式把自己的寄语与同学、老师一起交流,有助于激发学生学4思想品德的极大热情，拓宽师生互动空间，培养创新能力。三、多媒体教学可以有效突破教学的难点和重点在思想品德课中，冇很多重点和难点仅凭教师口头讲解是

8、难以解释清楚的。多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。多媒体技术作为一种现代的教学手段必将引起课堂教学的革命，只冇正确地认识多媒体教学在思想品德课程中的作用，恰如K•分地应用到思想品德教学中，才能进一步活跃课堂气氛、拓