数学教学与素质人才的培养.doc

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1、数学教学与素质人才的培养数学教学与素质人才的培养一张考卷只能测试学生掌握知识的“结果”，并不利于激励学生的后继学习O要培养素质型人才就不能单单立足于学生掌握知识的多少，而应注重于培养学生会思考、会观察、会分析、会解决问题的能力，使学生成为会学的人。我在数学课堂教学中是这样培养素质型人才的：一、数学学科的教育首先应重视做人的教育在数学课上，教师不但要传授数学学科知识，而且要对学生进行社会公德和文明行为规范训练，培养学生的经济意识、竞争意识、创新意识、组织能力、社交能力、应变能力，以及诚实的美德、坚强的意志与正确的思维

2、方法。不仅如此，还应努力通过各种训练培养学生的创新意识及创新能力，使学生具有创新精神。只有使学生在思想上扎扎实实地打好基础，才能达到数学教学与思想教育的统一，才能掌握数学教学的实质，学好数学、学透数学，从而在数学课堂教学屮真正实施素质教育，最终达到培养高素质人才的目的。二、全面提高教学质量是数学教学中实施素质教学的根本0的,是培养索质型人才的基本途径实现素质型人才的培养最终耍落实到课堂上。数学课堂教学首先应面向全体学生。在备课时，一方面耍深钻教材，真正把握教材的重点、难点，领会教学的目的要求，找出新旧知识的联系，确

3、定合适的目标；另一方面耍了解学生的认识水平、接受能力，既耍考虑优等生的耍求，又耍兼顾差等生的困难，及时调整教学的起点及目标。在课堂教学中不仅要让优等生产生兴趣，而且耍让差等生乐于接受，真正做到面向全体学生，上下兼顾。在讲课时耍因材施教，每个学生都是具有发展潜能的，学生之间存在差异，讲课时不能以牺牲一部分人的发展为代价来求得另一部分人的发展，要而向全体学生。在课堂教学中，使不同层次的学生都能“活”起来，手脑并用，使他们较容易地理解、接受课堂教学内容，达到基本要求，进而提高他们学数学的兴趣和才能。综上所述，只有充分照顾

4、学生的个性差异，把采取适当的教学方法与因材施教结合起来，才能取得良好的教学效果，全面提高教学质量，最终达到培养素质型人才的目的。三、数学教学屮应将教师主导与学生主体有机结合在数学教学中，精心设计以学生为主的教学方式。一切围绕学生如何学来考虑，通过提出问题、竞赛测评、抢答等形式，让学牛积极参与，调动学生学习积极性，激发学生学习热情，然后教师讲评小结。这种教学方法使课堂气氛活跃，增强了学生掌握知识的牢固程度，提高了学生的自学能力，也培养锻炼了学生的逻辑思维能力，使各类学生思维都呈现积极状态，实现了教师主导与学生主体的最

5、佳结合。在数学教学中实施素质教育，能为素质型人才的培养奠定良好的基础。浅谈高中生数学思维能力的培养文/魏丽丽四、在数学教学中，要将教师良好的素质与课堂教学有机结合起来教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人、传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道徳、心理素质如何，将直接影响到学生的质量与教育的效果。我们培养的人才，不仅应该有扎实的基础知识和基本技能，还应该有良好的行为习惯和心理素质，要知识与能力并举，智育与徳育并重，只有这样的人才能担负起建设祖国的重任。总之，教师担负着培养素

6、质型人才的重任，要用知识的美去感染学生，用高尚的品徳去教育学生，用灵活的教学方法唤起学生学习的兴趣，让学生在教师的启发、诱导下大胆尝试，勇于创新，让学生主动愉快地获取知识，使之成为未来社会所需要的素质型人才。（作者单位河北省唐山市丰南区大新庄镇中学）