欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:54598272
大小:112.66 KB
页数:1页
时间:2020-05-03
《刍议PBL教学模式与高素质创新人才的培养.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、墼童No.8TIMEEDUCATIONA-ugust刍议PBL教学模式与高素质创新人才的培养彭荣摘要:随着社会的不断发展,当前市场对于人才综合能力的要求也越来越高,而传统教育中往往存在诸多的问题,例如仅仅侧重于理论知识教育,而导致学生实践能力薄弱,或者是独立解决问题存在诸多障碍等等。针对以上问题,有必要采取PBL教学模式加以解决。基于此,本文围绕PBL教学模式开展研究,旨在提升高素质创新人才的培养水平,为现代化社会建设作出贡献。关键词:PBL教学模式高素质创新人才培养中图分类号:G642文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672—
2、8181.2014.15.001纵观我国以往的教学模式和人员的素质水平不难看出,传统有一定的优异生。教育存在重理论、轻实践的问题,因此有必要革新教学理念,优化2,3PBL教学中教师的角色定位教学方式,丰富教学内容,为学生搭建自主研究的学习平台,这是PBL教学中学生是主体,而教师更多的是扮演引导者的角时代发展的必然要求,也是学生后期进入岗位工作后必须具备的色,主要包括问题的设计、小组的组织以及过程的监管。从学生能力。当前一些院校采取了PBL教学模式,取得了较好的教学成开展学习的实际情况适时地改变教学手段,让学生能够充分的发果。对此,本文主要做了以下研
3、究。挥主观意识。学生的主体地位不代表教师的作用就要被忽略,教1PRL教学模式的概念师的角色实质上只是发生了改变。PBL教学的核心在于“问题”二字,相比传统机械式的阐述,在PBL教学中,学生的主体地位得到进一步的加强,学生的其最大的特点在于将问题作为学习全过程的主轴,让学生的学习创新能力得到较大的提高,为学生自主学习奠定了坚实的基础。过程融人到问题的解决当中。当然,PBL教学对教师的综合素质在学习中,学生应该明确学习目标,并且独立研究,减少以往对于提出了更高的要求,包括问题的制定和设计、课堂组织、实践引导教师的过分依赖,当问题需要合作解决时,再积极融
4、入到小组当以及归纳总结等环节都需要教师把握好。这种学习方式的目的中,加强学生相互之间的交流和合作。另外,学生在收集资料或除了使学生对本学科的知识点数量掌握之外,还能够培养学习自者回想以往学习成果中会获得很多的信息,而小组合作为这种信主学习以及合作探究的能力,为学生的思维运作提供了开放性的息的共享构建了一个平台,让所有学生都能够享受到教学成果。控件,使得教学效果得到显著的提高。2.4结果总结2开展PBL教学的注意要素当学生完成相关教学活动后,教师应该及时做出总结,并了2.1问题的制定解学生实际的能力水平,对出现的问题及时反馈,同时对于学习首先,必须基
5、于“问题”这一核心理念进行PBL教学任务的制的评价应该侧重于过程而不是对结果的单一评定。让学生能够定。问题的设计水平直接影响教学的质量,所以在问题设计的时上台演讲陈述教学成果,并对教师做出评价。学生在其他学生的候必须从学生和课本的实际出发,太难的问题学生难以接受,而表述过程中也能够强化自身的知识,避免今后学习出现类似的问过于简单又难以提高学生的能力,因此必须掌握好问题的难易题,让学生的知识尽快转化到实际应用当中。度。在问题的制定过程中应该使学生已吸收的知识与新知识之3结束语间建立一个互相作用的渠道,让学生能够从旧知识中提取有就价PBL教学模式时代发
6、展催生的一种新型的教学方式,主要目值的信息进行新问题的解答,或者是自主地查阅资料寻求答案。的是增强学生自主学习和合作探究能力。提高学习水平是最终其次,问题设置不能脱离教学内容。这一点常常被教师所忽能力,并且辐射到思维能力、实践能力、创新能力等方面。经过一略。问题设定的最终目的是让学生能够掌握知识,避免问题流于段实施结果来看,学生的想象力和创造里均被激活,能够在开放形式。实质上是教学的一种辅助手段,而不是教育本身,因此教性的教学环境中提出很多有创意的方案。同时对于教师来说,师必须认识到这一点,使问题能够引出课程的重点或者原理,以PBL教学也能够提高其
7、自身的综合素质。当前由于PBL起步较此来提高PBL教学的实效性。晚,与很多应用价值还没有发挥出来,对此在未来的研究中应该最后,PBL教学中问题的设置不能偏离实际。问题的素材应不断地深入探索。该来源于学生的实际生活,只有与学生息息相关,才能够让学生在思想上与问题产生共鸣。同时,不要限制问题的固定答案,让参考文献:学生畅所欲言发挥主观性分析,教师对有创意的解答再进行表【1】刘红霞,潘虹,杨丽娟等.PBL在高等医学院校教学中的创新与扬,能够提高学生思考的积极性。应用卟价值工程,2012,31(24).2.2小组合作的组织【2】吴殿朝.PBL教学与建构主义
8、教育理论探析[11.河南商业高等专有些问题让学生单独解决存在较大的难度,因此必要采取小科学校学报,2011,(2).组的形
此文档下载收益归作者所有