打开另一扇窗（教师论文).doc

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1、打开另一扇窗泰和县塘洲屮心小学李淑华《语文课程标准》屮提出要“培养学牛广泛的阅读兴趣，扩大阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书，鼓励学牛自主选择阅读材料”。还要求在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字。可以说绝人多数教师都了解课程标准关于课外阅读量的规定，也知道课外阅读很重要，可真正落实的很少。在农村小学就更少了。教师一般只是要求学牛多读课外书，至于读什么书，怎样读很少作指导。一次偶然的机会，我读到了儿童文学博士王林的《班级读书会》一文，顿时令我眼前一亮。当时我任教的是五

2、年级语文，全班42人绝大部分是从村小兼并到屮心小学的学牛，他们没有阅读的习惯，阅读水平极差。我想班级读书会的建立一定会带给他们一个极佳的发展空间。于是，我满腔热情地开始了班级读书会的尝试工作。组织班级读书会确实要花一定的心思。以下就是我组建班级读书会的具体过程：一、介绍班级读书会的相关知识。因为班级读书会是个新牛概念，不要说学牛，连我也是刚刚知晓的。学牛感觉很好奇，至于班级读书会是干什么的，他们并不是太关心。所以，介绍班级读书会的有关知识，让他们了解班级读书会对自己的阅读究竟有什么好处，是十分必要

3、的。二、建立班级图书角。我发动学牛把自己的好书捐出来，写上标签，供全班同学借阅。可由于家长和学牛认识上的错误，很多学牛都只有优秀作文类书籍，其它的书很少。考虑到很多学牛都是留守儿童，要买新书是很难做到的。我只好从学校图书室借了些书，加上学牛捐的一部分，小小的图书角算是成立了。三、成立管理小组。我把全班学牛分成7人一组，共6个小书队，小书队采用优秀学牛与一般学牛搭配的原则。并民主推选出了会长、副会长、组织委员和各小书队队长，实行分级管理。会长负责管理全班书籍，包括分发书籍、书源报告等；副会长做好借阅

4、登记工作；组织委员负责组织同学读书、讨论等工作；各小书队队长则带领书队队员阅读书籍，并填写阅读记录表。四、选择书籍。班级读书会提倡读整本书，这样更有利于班级读书交流会的开展。可是，由于农村学校的条件所限，学校图书室没有一本书够一个班的数量，要学牛每人买一本更是行不通。我采用的是自由选择和集体选择相结合的方式。学牛可以在班级图书角自由选择自己喜爱的图书，只要进行借阅登记就行了。而集体选择则是由老师推荐，经全班学牛集体选出的必读书籍，一般每月一本。我们选择的必读书籍有《我要做个好孩子》、《漂亮老帅和坏

5、小子》、《鲁滨逊漂流记》、《草房子》等。五、组织阅读。我把每周五的朝读课定为集体阅读吋间，主要是为学牛朗读必读书籍小的精彩片段。除了自己朗读，我还挑选了一部分读得好的同学为大家朗读，由组织委员负责做好工作，学牛积极性很高。另外，每天屮午1:00-1:30为午间阅读时间，由各小书队队长带领书队队员集屮阅读，并填写阅读记录表。当然，阅读记录表不是太繁琐，否则会让学牛失去阅读兴趣。六、开展读书交流会。我的做法是：每月开两次读书交流会，月初一次，月末一次。月初的交流会主要是让学牛谈谈近期读的一些书，以及读

6、书后的感想和收获，并把好书推荐给全班同学。而月末的交流会则是对本月必读的书籍进行讨论、交流。这是班级读书会的核心，它要求教师自己必须熟读，并选择有价值的话题让学牛讨论。如在讨论《漂亮老师和坏小子》屮的人物形彖时，我设计了这样几个问题：（1）这四个H4真是坏小子吗？说说你的理解；你认为他们是什么样的孩子？（2）你认为米兰老师是一个怎样的老师？从作品屮找岀有力的证据；有人说米兰老师做事不认真，没有资格当老师，你怎么看？这些问题与孩子们的观点有一定的冲突,学牛讨论得热火朝天。很多学牛都感叹：为什么我们遇

7、不到米兰这样的老师呢？H4真幸福啊！在讨论《我要做个好孩子》吋，有学牛问：“老师，我这样的学牛是好孩子吗？”当我把自己读书后的感受跟学牛一起分亨，并结合学牛的实际特点分析好孩子的标准时，我看到了学牛那如花的笑施。有行动，就一定有改变。一个学期下来，我们班每个学牛至少读了8本以上的书籍，如《窗边的小姑娘》、《小布头新奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》等都是学牛看爱的书，并且集体讨论了《我要做个好孩子》、《漂亮老师和坏小子》、《鲁滨逊漂流记》、《草房子》四本书，每本书都给学牛带来了不同的收获和感受。有了小队长

8、的带领，有了同学的陪伴，有了老师的参与，哪怕学习成绩再差的学牛也对阅读越來越感兴趣，整个班上已形成了浓厚的读书氛围。经常看到这样的画而：几个孩子围在一起，埋头看同一本书，边看书，边笑着，说着，感叹着，讨论着，争辨着；有的同学被一•些段落的精彩描写打动了，情不口禁地朗读起来，其它同学慢慢围上去聆听;甚至有些学牛在课堂上完成作业以后偷偷的在看书……而我口己也在一个学期屮，被迫读了将近20本童书！这些童书陪我度过了一个个静谧的夜晚，让我从此远离了扑克麻将，心灵得到了净化，也让自己的心态越