打开教育的另一扇窗

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1、打开教育的另一扇窗一、改变观念，从内心真正接受新教育。为期三天的新教育培训很短，但它留给我们的是一生的思考。有人认为：现在的我们要么被所谓的应试教育一一分数制约着，要么被各类活动占据了大量的时间而无暇真正潜心下来做新教育。经过本次培训，我才发现那些所谓的理由其实都是不成立的，或者说不是最根本的原因，真正不能走进新教育的是我们自己的内心，只要我们坚信我们的路是对的，坚信我们的孩子在这条路上会收获满满，我们就应该静下心来做好它。二、榜样带领，有路可循。“晨诵、读写绘、整本书阅读”这一儿童课程是新教育实验在实验学

2、校开发较早也是迄今为止最为成熟的一系列项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至是我们老师深深的喜爱、为他着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，这也是我本次学习感受最深的一点。本次培训学习中无论是勾老师、陈老师还是彭老师的新教育课程在这一点上无不体现体现得淋漓尽致。在这几天的培训过程中，实验一小的教师们通过新教育的晨诵、读写绘、整本书阅读等课程缔造了一间间完美的教室，

3、给培训学习的人留下深刻的印象。的确，一间教室的空间是可以计算的，而他的育人功能却是无限的。教育改革的中心在于课堂，真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。唯有从课堂教学层面的改革开始，才可能有新的课程创造、新的“学习共同体”创造。教育改革不可能一蹴而就，文化变革越是缓慢，才越能得到扎实的成效。而最大限度的挖掘“班级”“教室”的教育意义，培养学生全方位的素质发展，让他们在天天学习生活的教室里与教师一起享受幸福完整的教育生活，这才是我们共同追求的理想境界。实验一小教师团队通过新教育课程晨诵、童书共读、读

4、写绘具体营造班级文化，通过开展每月一事,读书活动，培养良好习惯，叙述生命故事，从而达到师生共同成长的目的。将一间间教室打造成“图书馆、阅览室、实践场、探究室”，将教室建设成“操作间、展览室、信息资源库”，让教室成为“教师的办公室、学生的习惯养成地和人格成长室”，成为“共同体成员学习、生活、成长的共同的生命栖居室。”“完美教室”是有着理想主义色彩的，这次的培训让我们再一次看到它并不是一个停留在口头上的概念，它有着特定的价值体系、明确的实施标准和丰富的课程内容。在他们的教室里，实验一小的教师关注了每个学生的喜怒

5、哀乐，记录了每个生命的成长故事，是他们让教室真正成为学生幸福成长的乐园。三、我的思考回顾我们的教育现状，每天给孩子上课、批改作业，考试、再批改卷子。一天天，一年年，我们的孩子都觉得乏味。问题出在哪里？是因为我们没有把孩子当下的生命与我们的教育真正联系起来，没有把我们的教室与他们的生命真正编织起来。我们真的应该从原点一一学生的需求出发，尊重他们的天真烂漫，尊重他们的循序渐进，和他们同生活，同欢乐，践行作为教师的理想。在榜样教师的带领下，我们只要付诸行动，相信在我们的教室也一定会诞生出卓越的学生。新教育正在路上

6、，还很年轻，只要我们走进新教育，他就会为我们打开一扇窗；只要我们走进他，它会使我们耳目一新；只要我们走进他，他会使我们的精神得到升华;只要我们走进他，能把这扇窗打开，就会感觉到自己在不断地进步，成长并快乐着。