恐龙的灭绝教学反思.doc

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1、《恐龙的灭绝》教学反思神秘的恐龙是学生感兴趣的话题之一，打开《恐龙的灭绝》这篇课文，精美的画面映入眼帘，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍，一下子吸引了学生的注意力，激发了学习的兴趣。这一课的科学性比较强，所以我在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。一、激发学生的兴趣学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。因此在导入新课吋，我先分步写出一个“恐”字让学生体会“恐”字的意思，它为什么是“心字底”然后组词，引岀“恐龙”。看画面认识恐龙，激发他们学习的兴趣。激发求知的兴趣，让孩子们

2、在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。并在看图片的过程中理解“庞大二二、抓住重点词学习课文我们人类只有三百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的相比可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？在这一自然段学习时，我抓住了这几个关键的字、词。强调在朗读吋要着重读“两亿年"短多了”“庞大的恐龙为什么会灭绝呢？，，等词句。在课堂上对学生渗透研究性学习的方法，让学生初步学会收集信息、整理信息、应用信息、拓展信息，能自主选择适自己探究的问题进行研究。三、不足之处：1、在认读完生字后，我虽然有这个意识，让学生把课文的句子读通顺。但在实际操作过

3、程中又不是做得很好。可以在指名的学生朗读后，让其他学生当小老师评点他是否读好，读不好的应该怎么改正，之后再读。这样一来就可以及时发现学生在朗读时困难的地方，再大家一起练读一下，可能效果更好；或者教师就必须范读，让学生学习。如何指导学生有感情地朗读，依然是我教学屮比较薄弱的地方，必须向有经验的老师认真学习。2、在揭题“恐龙的灭绝呻寸，可以问：小朋友们，你们知道什么是灭绝吗？这样一问，学生就会去思考为什么用灭绝而不用死亡。“灭绝''就是永远消失了，再也不会出现了。3、整堂课中，教师的过渡语都不够通顺。可能是紧张吧，设计好的过渡语临场有些遗忘，导致教学偶有卡壳，

4、这是很应该改进的地方。