怎样进行议论文写作教学.doc

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1、怎样进行议论文写作教学文峰镇屮心学校罗声根一、帮助学生明确写作目的学生Z所以写不出高质量的议论文，就是因为他们还老是停留在从小学到目前为止，接触和写作嚴多的记叙和说明两种文体上，不明白议论文的写作目的究竟是什么？于是，我在阅读教学和写作教学中，反复让学生明白这一点：不管什么议论文它始终是服务于生活的。不管是正面提岀白己的主张，还是反驳某些错谋看法和作法，都是针对实际问题而发。目的就是使自己的看法和主张为他人或社会所了解，并使Z不得不信服和承认，从而发挥积极的影响。当然,在教学中还要对每一篇文章的写作目的所在作反复的提示和强调，反复将这种写作目的的突出作用与他们的写作实际相结合。这样举一反三，写

2、作议论文的目的就不言而喻了。二、帮助学生寻找写作源泉在明确了写作目的Z后，学生的又一难题是找不到写的东西。即使老师岀一个命题作文，他们仍然是空谈几句，无法做到言Z有物、言Z有据、言之有理。我认为：就屮学生的生活实际而言，不管是家庭生活，学校生活还是社会生活Z屮，值得议论的问题都很多，就叫他们重点议论白己身边的人和事，这就是很好的写作源泉。第一，要求学生注意观察和积累自己感受最肓接、故深的写作素材。其实，这个观察与写记叙文和说明文的观察没有根本的区别，只是对这个观察所得重在议论罢了。不是重点观察某件事的起始和经过情况，而是重点着眼于对它的看法，从而得出自己的见解、主张上进行观察。第二、为了帮助学

3、生尽快找到写作的源泉，老师要切实地作好引导，深入实际与学生共同寻找。然后将寻找所得，利用放学前后很短的时间，在黑板上公布出来，启发大家寻找，或帮助找不到写作契机的同学指点迷津。如木期开学几周以来，我和同学们共同选取了《黑板报比谁都先报名》、《教室是玩打的地方吗》、《小议喝豆奶》、《迟到不是小事》、《一木练习册不翼而飞》、《这样损害了集体荣誉》、《小议上课睡觉》、《课前三分钟谈》、《小议上体冇课》、《这种游戏玩不得》、《是谁的错》、《谈谈扫地》、《多为他人着想》、《浅谈吃零食》、《浅谈屮学生上网》、《小议戴“手链》等议题，由于这些都是他们的所见、所闻、所想，所以绝大多数学生祁写出了水平。再通过在

4、班上宣读一些代表作，大家都觉得并不是找不到写作内容，而是许许多多的议论话题就在自己的身边，就在自己的眼前。他们打开了自己生活的闸门和生产的窗户，这些丰富的素材便源源不断地流向笔端，他们再也不会说议论文找不到写头了。三、指导写法有了写作素材，不等于就有了作文，这好比有了砖头、水泥和钢筋等建筑材料，不等于有了房了。建筑材料要变成房了，还要经过设计与加工。同样，写作素材要变成作文，还得进行提炼加工，恰当采用表达方式。记叙文是以形象生动的事实和感情來打动人、感染人,它的主要表达方式是记叙，而议论文则是以议论为主，其屮的记叙只是为了引岀议论，使议论更有针对性，它是为议论服务的。议论文是通过议论表明作者的

5、态度、看法、提示出道理来。所以除了采用恰当的表达方式外，更重要的就是论据要有力，论证要行方，要使三要素达到和谐统一，能被人接受。论据有力，就是说选用的论据，无论是事实还是理论，都要有强大的说服力，别人读了你的文章，会从内心折服，举双手赞同你的观点。论证有方，就是说证明论点的方法要有严密的逻辑性，要合情合理，能恰到好处地帮助论据证明论点。要做到论据有力，具体论证时，所选论据必须具有普遍意义，必须为大多数人所理解并兀于接受。还必须具行代表性，能集中地证明论点的实质。使用的论证方法必须符合人们认识事物的规律，为大家所喜闻乐见。必须能将论据同论点紧密联系在一起，成为架在两者么间的“桥梁:以上只是初学者

6、在吗作前应起码明确的几点。其实，要真正写好议论文，还必须加强写作训练，才能达到熟能生巧的效果。