幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反思.doc

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1、幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反思活动目标1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》。2、根据己有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。活动准备1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。活动过程（一）导入（采用情境导入

2、法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？幼：想。（齐声说）师：这首歌的名字叫《幸福扌n手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听师：小朋友们，这首歌好不好听呀？幼：好听。师：小朋友们想不想学？幼：想。（二）趣味游戏，练习节奏，突破难点。在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。%1出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音

3、符;%1教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说岀：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？幼：第一种师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如.果感.到幸•福你•会做•什么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。）（三）学唱歌曲。%1播放

4、钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？幼：拍手、跺脚%1出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。%1分句教唱歌曲。重点教唱笫三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。%1展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。（四）创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。师：小朋友们，当我们感到幸福的时候岀了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，

5、教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）（五）律动表演师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？幼：想师：小JW友手拉手闱成两个圆圈。里圈的小刖友按顺时针的方向走，外圈的小JW友按相反的方向走。在歌曲的空扌n处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上扌n手、跺脚、»肩、握手等动作。结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。注：用乐器配伴奏幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的

6、乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。课堂小结师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？师：如果感到快乐你就点点头，幼：点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，幼：笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，幼：再见！教学反思整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调

7、动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需耍表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。小百科：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya))相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。曲作者不详。