小班拓印活动反思.doc

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1、小班拓印活动反思小班拓印活动反思一、案例背景转眼秋天就来了，一阵阵秋风吹过，操场外面的大杨树的叶子不知不觉的都黄了。一天早晨我带着孩子们去厕所，孩子们看到操场落了一地的黄树叶都激动的大叫起来：“哇,好美呀！”强强小朋友拉着我的手指着空中飘飘悠悠往下落的树叶说：“老师，你看那落下来的树叶多像蝴蝶啊！”我笑着说：“是啊，真像蝴蝶，小朋友觉得蝴蝶漂亮吗？”“漂亮!老师快看，那里有两只蝴蝶一起飞呢！”“老师……”孩子们七嘴八舌地说着。有的孩子还激动的跑过去捡树叶。不一会儿明明捡了一大把跑到我身边说：“老师，看我捡了这么多。”“老师，我的比明明的还多呢！”俊逸晃着手里的树叶大声嚷嚷。回到教室

2、我把这些树叶都投放到美工区了。离园时孩子们还沉浸在捡树叶的喜悅中。下班回到家我一直在想，怎样更有效的利用这些树叶呢？就设计树叶拓印活动吧，我给这个活动起了一个好听的名字：“我给树叶照张相”。二、案例描述1.活动第一阶段活动片段，区域活动前，我先向幼儿介绍了美工区中提供的材料：各种形状的树叶、颜料、白纸、毛笔、排笔。孩子们看到这些东西很好奇，看到我坐在了美工区，很多孩子都围过来了，我趁机说：“今天老师要给树叶照张相。”小朋友一听七嘴八舌的问：“老师，照相机呢？”“是啊，我怎么没看到啊？”“一定是老师怕我们给弄坏了藏起来了，对吧老师？”“老师……”听到孩子们七嘴八舌的议论，我微笑着选择

3、一片完整的树叶，一只手扶住叶柄，将树叶的反面用毛笔刷上颜色，然后把树叶有颜料的一面朝下，按在纸上，手轻轻压住不要移动，然后把树叶揭开，整个树叶就印在了纸上。我拿起这张纸对孩子们说：“看看老师的照相技术怎么样呀？”孩子们都欢呼雀跃起来。这个说：”老师给树叶拍的照片真好，我也想试试。"那个说：“还有我！”我紧接着说：“想给树叶照相的小朋友都来试试看吧！”。五位幼儿进入了美工区，一开始，他们各自选择自己喜欢的树叶开始给树叶“照相”。嘉敏先选择了一片大的杨树叶，接着往树叶上涂颜料，又拿了一张白纸，很快她将涂着颜料的树叶按在了纸上，并高兴的对我说："老师，你看，我的照片漂亮吗？”我看了看问：

4、“你觉得自己照的漂亮吗？”她看了看自己给树叶拍的“照片”，又对比了一下我的作品说“照的不大清楚。”一旁的张越手里拿着毛笔开心的刷着颜料，弄的满手都是颜色，然后把树叶和小手印一起印在了纸上。当我问道：''你是给谁照相啊？"他低着头没有回答。天天、珊珊、可可三人则拿着毛笔很开心的沾着颜料往树叶上涂，可可边涂边说：“看我的树叶为什么不上色呢？真奇怪。”分区活动结束后，五个孩子很快的把工具整理好。三、案例反思孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不了解这些工具和颜色，甚至是树叶该怎么用都不太清楚，只是根据自己的已有经验在印。同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的

5、环境创设对孩子拓印的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试拓印。幼儿在活动中的表现和反应，使我敏感地察觉他们的需要，我及时作了如下调整：1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。2.准备了一些废彩笔盖，用来装饰作品边框。