小学低段学生教学创新能力培养方法.doc

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1、小学低段学生教学创新能力培养方法小学低年级学生本身具有求新、求异、求奇的生理基础，在生活、学习中常常出与成人不一样的想法，这些想法其实就是创新思想和创新能力的初期表现，通过指导与训练，儿童的创新能力就能得到更好的发展，创新思想就能得到更好的体现，本文是对小学低年级学生创新能力的培养与训练试作三方而的探索尝试。一、利用不同的分组法来营造发展学生创新能力的环境异质分组：把语言表达能力、口算能力、理解能力、智力水平接近的学生分散在各组使学生的综合力平均，在竞争中处于同一起跑线上，其特点是组间同质，组内异质，便宜于组内互相提高，组外竞争。具体分法是：把

2、语言表达能力、口算能力、理解能力、智力水平“优秀的”和“中等水平”以及“差的”学生同时平均分配在各组里，组内优秀的学生带动一般前，他们的思维在相互交流中产生创新火花，从而促进创新能力的发展。同质分组：把语言表达能力、口算能力、理解能力、智力水平接近的学生分在一起，其特点是组间异质，组内同质，便于进行差异教学，具体可以这样分：根据学生的具体情况，将语言表达能力、口算能力、理解能力、智力水平各方面都“优秀的”学生分为一组；同地也将各方面表现“中等程度”和“差的”各分为一组。优秀的组带动差的组，组与组进行交流、讨论，这样就很容易使思维产生碰撞的时刻，

3、就容易产生新的东西。动态变换分组：根据学习内容的不同，学习进度的不同采用不同的分组形式。具体可两方面内容的分组：第一、将内容难度特别大的进行同质分组，其特点是组内同质，组间异质。第二、将中难度和容易的内容进行异质分组，其特点是组间同质，组内异质，该种分组法的优点有二：（1）若干组水平一致，进度一致，教师可将其当成班级教学，便于提高教学效率。（2）由于内容难度不大，大多数学生都能听懂。优的、差的学生都能在平等而没有压力的情况下参与，彼此之间互相影响，从而提供给他们一个思维碰撞的环境，促进创新能力的发展。二、用不同的方式来发展学生的创新能力利用图形

4、发展学牛的创新能力：小学低年级学生是以形象化思维为主，鲜艳的色彩及艺术变形的物品对他们的好奇心都有强的刺激作用。学生创新能力往往在参与者中，动手操作中得到发展。比如图形认识教学时，可以指导学生把学过的三角形、长方形、正方形、圆都拿来拼一拼，使学生在操作中发现很多的新东西，产生很多的奇异的想法，从而促进他们进一步去发现，去创新。利用口诀发展学生的创新能力：在学习20以内退位减法时，有这样一句口诀“想加算减”。在探讨的算法时，同学们都积极的讲出了自己的想法，有的说：个位的7向十位借1个一加起来等于8再与个位的8相减，有的说直接向十位借一个10去减个

5、位8；这时老师便趁机问：还有简便的方法吗：一个学生马上就站真情为说:用“想加算减”的方法,因为29+8=37,所以37-8=29o以学习“40+5”吋，一-般的学生都会想到将4个十和5个一合起来；这吋老师可以激励一下：谁能想出跟他们不一样的方法？一会儿，一个学说出了“想减算加”的方法，因为用口诀有助于学生创新能力的发挥。设计游戏来发展学生的创新能力：在学习对本班同学分时，学生分类的方法众多，女口：据的种类和颜色分；据鞋分；据高矮分；据身上的特征分；据头发的颜色分/此吋教师可以指导学生：头发的颜色还代表什么？学生马上反应出：可以据国籍分。之后学生

6、又说出：可以据性别分，教师又可以顺势引导：生活中哪里用到了这种分法？学生立刻想到厕所可以分男厕和女厕。通过这样的练习，学生的发散思维能得到有效的提高。利用学具来发展学生的创新能力：在用“小棒创造我心中最爱的东西”的游戏中，学生的想法丰富多彩，有的就摆出了树；有的摆出人；有的摆出了房子；这时老师就引导学生说：“你们能摆出更有新意的东西？”经过一陈探索后，一个学生告诉我说：“老师，我摆出了电脑，这是显示器，这是主机，这是我连接的线。”学生能有这样的创意，是他平吋细心观察的结构，是他求异能力的很好体现。三、设置不同的情境来强化学生的创新能力在参与中发

7、展学生的创新能力：采用小组教学的形式，在教学活动屮，把主体性教育思想内寓在教学过程中，为学生主体意识和能力的形式与发展提供坚实的土壤，清楚把握学生主体性发展的脉搏，记录学生主体性发展过程中量变与质变因素，使学生的主体发展过程中处于教育者计划，有目的的监控、评价、检测、培养之中。通过教学活动，发展学生的主动性、创造性。在交往中发展学生的创新能力，教学中以小组创新教学的方式进行，采取小组围座，小组合作的教学形式，这种形式创设了和谐，民主的学习情境，拓宽了学生交流范围，扩大了信息交流量，学生面对大量的信息，必须进行加工处理，同时也学习借鉴他人的思维方

8、式。创造心理研究表明：讨论、争论、辩论有利于创造思维的发展，从而促进创新能力的发展。如教学长方体的认识时，教师先是举了一些很常见的例子比如说：书、课桌