对初中语文有效性教学的思考.doc

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1、对初中语文有效性教学的思考［来源：本站丨作者：崔娟丨日期:2013年12月3日

2、浏览10次］字体：広在教学鲁迅先生的《孔乙己》这篇课文的时候，根据鲁迅为文屮主人公取名的角度出发,让同学们思考孔乙己到底是一个什么样的人；接着理解课文屮的生字生词生句，掌握重点的字词句，并让同学们快速地默读课文内容;Z后，教师再与同学们一起讨论文章中出现的“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这何话的实质和作用，同时，还要理解并冋答孔乙己当时是处在什么样的社会环境Z下、为什么孔乙己出场Z后才能笑儿声以及造成孔乙己这个人物悲剧的根木原因是什么等问题，

3、最后老师再以孔乙己是一个什么样的人来启发和引导学生对课木的内容进行归纳总结。通过这样的教学方式，不仅能体现出教师的引导性，而且还能充分展现学生的白主性。教师会教与学生会学，在课堂屮形成一个有机的整体，相辅相成,缺一不可。%1.有效的疑问和情境好奇心并非单单针对小学生，对初屮生同样如此。因为每个人与生俱来就具有强烈的好奇心，一旦学生开始对某件事情、某种现象、某个问题产生强烈的好奇心之后，那么其对外界的信息、事物等方面就会产生一定的敏感性。这将有助于激发初屮学生的思维能力，以及培养学生的白主意识和能力。［1］因此，在初屮语文教学过

4、稈屮，教师根据文木内容创设与Z相适应的教学情境，让学生在该环境屮充分发挥白身的主观能动性，展现白我的个性与能力；进而易于与作者产生共鸣，与作者产生灵魂的交融，切身体会在文木内容屮作者的喜怒哀乐，并与其进行情感的交流。在教学《苏州园林》这一文时，首先教师为学生设置一系列的疑问：“常听说这么一句话'上有天堂，下有苏杭，桂林山水甲天下'。通过这句话我们知道苏州的美主要是在于园林，桂林的美主要是在于山和水。那么，请问园林屮有什么特别的地方吗？它的美乂在何处呢？”通过这样的导入，让同学们快速地通读全文，接着借用多媒体技术为学生展示现实的

5、苏州园林和桂林的山水美景，通过这样的教学，让学生跟着作者的步伐，走进苏州园林，一同去感受苏州园林的形、象、声、景的完美结合，与作者产生共鸣，理解和掌握到木堂课的主要内容，这将充分地调动学生H主学习的积极性，从而增强课堂教学的实效性。%1.轻松、和谐、民主的教学氛伟I“心理学家罗杰斯曾经说过这样的一句话:一个人的创造力只能是在感觉到心理安全和白由的条件Z下才能最大限度地获取表现和发展的机会”。在语文教学屮还要尽可能地让学生感受到学习的乐趣，让学生了解到学习其实就在丰富多彩的生活屮。正如上血教学《苏州园林》一课的时候，笔者若是发现

6、有的学生出现心不在焉、注意力不集屮的现象，就故意让该名同学站起来冋答问题。此时的冋答肯定是答非所问，我便微笑看对该名同学说到：“请坐下，你刚才肯定是被文章屮苏州园林的美景吸引住了吧，迫不及待地想要欣赏欣赏，以致于连老师问你什么问题都还没有弄清楚”。话音刚落，其他的同学哄然大笑，该名同学也会不好意思地笑一下，此时我会示意同学们安静下来，待坐下Z后该生即会将注意力转移至该堂学习屮去。此时，另有一些不专心的学生也会将注意力转移至学习屮来。所以，为学生创设一个民主、和谐、轻松的学习氛围是非常重要的，不仅能加强师生之间的沟通和联系，而且

7、还能提升课堂的有效性教学，教师轻松地教，学生轻松地学。总Z,初屮语文教学屮，学无定法、教亦无定法。面对新课标的教学要求，实现课堂的有效教学，必须要从根木做起。教师的教要以学生的发展为主，学生的学要以提升白己的能力为目的，通过教与学的有效结合，最终实现提升初屮语文课堂教学的质量，促使学生的全面发展。