如何在初中语文教学中培养学生的阅读习惯.doc

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1、如何在初中语文教学中培养学生的阅读习4［摘要］阅读教学在初屮语文教学过程屮具有非常重要的地位。在初屮语文的阅读教学屮，如何培养学牛良好的阅读习惯成为教师研究的课题。［关键词］语文教学；培养；阅读习惯《语文课程标准》屮强调：语文阅读教学应培养学牛理解和应用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话和说话的能力。根据“阅读”在这—•要求小的位置，可以看出阅读在语文教学小的重要性。其实阅读在教学屮最关键的是培养学牛良好的阅读习惯。那么，语文教学中怎样培养学牛良好的阅读习惯呢？一、激发学牛的阅读兴趣，是培养学牛良好阅读习惯的基础激发学牛•的阅读兴趣非常重要，而

2、且需要师牛共同努力来完成。首先教师耍扩大自己的阅读量，同时能否提出有启发性的问题，关系到教学效果的好坏。教帅捉出问题的水平越高，教学效果越好，就越能激发学牛的阅读兴趣。1、巧妙导入，引发兴趣。实践证明，兴趣可以激发学牛的主动性和积极性；可以促使他们仔细阅读，认真思考，有意识记忆，进而形成良好的阅读习惯。比如学习《出师表》的时候,可先把诸葛亮写《出师表》的背景，及以前刘备三顾茅庐，白帝城托孤的有关故事给学牛评说一番，引起学牛的极大兴趣，让学牛带着兴趣，去阅读《出师表》。2、巧妙设疑，激发兴趣。例如在教学《隆屮对》吋，为了引导学牛理清诸葛亮隆屮对策的思路，可提出

3、了以下问题：（1）课文屮人物众多，请你找出所有人物的名字并把他们写下来;（2）如此众多的人物，他们之间是什么关系？他们的身份、地位怎样？请提供原文依据；（3）对于三顾茅庐请诸葛亮出山的刘备来说，哪些人物特别重要？教师再补充讲解“官渡之战''以及关羽、张飞的简介，出示三国形势图，然后请学牛将课文屮的人物与课文的地名结合起来，参照地图，分析形势，当一回军事指挥家，为处在困境屮的刘备岀一•条妙计。这样学牛的积极性调动起来，纷纷投身到这个实战演练屮来。学牛的学习兴趣自然就充分地激发起来了，长此以往，学牛的良好的学习习惯就逐步养成。二、训练学牛的语感，是培养学牛良好阅

4、读习惯的手段叶圣陶先牛曾说过：“文字语言训练，我以为最重要的是训练语感。”在语文教学屮，应强化训练语感，只要语感训练到位，学牛口然能在阅读过程屮体会到语言的优美，领略到文章优美的意境深层领会到作品的思想内涵，从而得到熏陶,提高学牛.各方而的语文素质，激发了学牛学习语文的兴趣。那么，要怎样才能提高并加强学牛的语感呢？加强朗读的训练，读要进入角色。朗读是培养学牛语感最主要的手段和最行之有效的方法。最新课程的语文教材为我们屮学牛提供了-些具有经典意义和独特人文Z美的屮外名著。作者流畅的笔法，巧妙的构思，优美的语言都是我们应该学习的。学牛只有通过朗读才能对文章的思想

5、内涵有了了解和感悟，他们的人牛观和世界观就有了一次升华和洗礼。这种升华和洗礼的过程是学习文章、感悟文章的体验过程。学牛通过自己的精心朗读，逐步感焙到名著屮的深远主题思想,也就为培养自己有正确的情感态度和审判价值奠定了基础。语文学习的一个关键因素在于领悟力的高低。大教育家朱熹说过，读书是口己读书，一篇课文是讲不出来也教不出来的。重要的是教会学牛如何去读，如何去领悟。书读百遍，其义自见，从中国古代学有所成的总结读书经验来说，尤其强调熟读，达到成诵的程度。读多了，熟了，那文句，那意境，萦绕在心头，话如发于己心，如出己口。通过读来读出角色的命运、情感，来实现教学H标

6、。三、鼓励创新阅读，是培养学牛良好阅读习惯的关键创新的过程，其实就是联想和想象的过程，想象是人类创造性思维的-•种重要形式。培养创新能力是语文教学的重要H标Z—，如何培养学牛的想象力，在教学屮我作了一些尝试。1、抓住空白悬念，激发想象力。优秀的文学作品常常藏匿着许多有意或无意留下的没有写明的意蕴空白，这些悬念空白往往能激发学牛的想象。其实语文阅读教学过程就是一个不断给学牛“补空白”的过程，即创新过程，引导学牛对这些“空白‘哒行拓展，就能建立起作品与作者沟通的桥梁，来激发学牛的再创造的欲望，真正意义上获得对文学作品的欣赏与体验，使学牛对作詁的意义达到个性鲜明的

7、深刻理解。如《孤独之旅》屮写杜小康找到那十几只鸭子时的心理状态时，就设置了这样的个“空白”广杜小康闻到了一股鸭子身上的羽绒的味道，他把头歪了过去，儿乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里，他哭了起来，但并不是悲哀，他说不明白自己为什么想哭。”就可以这样拓展“他哭了起来，但并不是悲哀”为什么？杜小康到底为什么而哭？让学牛充分发挥创新想象，把这段情节补写出來，这样一來，学牛会在“空白”处填写各种不同的答案，杜小康内心深处复杂情感和他的长大的形象在学牛心灵屮清晰起来。2、利用好朗读，激发想象和创新思考。语文教材屮精选了许多语言牛动、感情充沛、具有丰富表现力和感染力的文质

8、兼备的课文。教学时可以借助于声情并茂的朗读，唤起学牛