如何在学校活动中培养队员的责任感.doc

《如何在学校活动中培养队员的责任感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何在学校活动中培养队员的责任感如何在学校活动中培养队员的责任感发表时间：2010-11-3021:18:04如何在学校活动中培养队员的责任感【内容提要】1993年，联合国在中国召开了主题为”21世纪挑战及教育改革”会议。来自24个国家的与会专家提出了一个共同的看法：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的。如今，知识经济和信息时代的到来对人才素质提出愈來愈高的要求。如何使孩子

2、学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全人格、创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。责任心的培养，正在引起人们的关注。美国的西点军校还将”责任”二字赫然放在校训的首位。责任心，已成为孩子获得进入21世纪的护照。这是当代教育正面临的严峻的课题。我以体验为宗旨，以实践活动为主渠道，多方位培养队员良好的道徳品质和各方曲的责任心，促进队员情感、意志、行为习惯等方面的全面声，宣誓是只要精神不倒，没有什么能难倒；只要脊梁不弯，没有扛不起的山的精神力量的强烈震撼。我为队旗添光彩一、依托班队工作为队旗添光彩班队

3、活动是对队员进行思想品德教育的基本途径，也是建设班集体的有效载体。一次精心设计的班队活动所起到的教育作用远远胜于空洞的说教。教育家马卡连柯认为，集体是教育的目的，也是教育的手段。班队活动要充分调动和尊重学生在活动中的主动性和积极性。班队全体成员是班队活动的主体，是活动真正的主人。班主任和辅导员是活动的指导者，对学生的活动进行辅导和帮助,他们不能代替学生的活动。从活动计划的制订，活动内容的选择到活动过程的组织和管理都可以让学生自己安排。把班队活动的主动权交给学生，是符合学生自身特点的。皮亚杰认为,儿童活动的自主性是儿童

4、认知发展尤其是个性形成的关键。他说：“传统教育方法与新的教育方法的对立，乃是被动性与主动性的对立。"他批评传统学校不尊重学生自主性的做法，“传统学校无论在理智方面还是道德方面，都把一切社会化的过程归结为一种约束机制了雹他说，儿童能够在他们自己的社会，特别是在他们的集体活动中，使他们自己服从一定的规则。“他们对于这种规则比对成人所发出的命令还要更加坚强地和自觉地予以尊重「这种活动最有利于促进儿童养成“批判态度、客观性和推理思考的行为方式二元旦的“篝火晚会"，母亲节的“亲子游戏"，愚人节的“化妆舞会'‘等活动你相信全是队

5、员们自己组织、布置、策划的吗？套用一句名言“人之所以能，是相信能。"少先队员的力量是不容小觑的！阳光照在我们中队的队角上，看着队员们忙碌的身影，他们胸前的红领巾更艳了！责任感从这里蔓延！二、结合校内各类阵地开展的活动，为队旗添光彩面对新世纪对学校德育提出的新挑战，学校确立“生活德育思想”，提岀学校德育应走到儿童生活中去，充分释放儿童生命潜能，激活儿童的创造精神，努力实践“活动中育徳"和“生活中育人"，突出“活动''与“渗透"，强调“实践''与“体验"，以探究性活动为载体，使队员在活动中亲身经历，在经历小认知事物，在认

6、知中感悟明理，在感悟中激发情感，让情感对行为产生很好的导向，最终达到想和做的统一，知与行统一。目前，学校重视校园文化的渗透作用，建设优美、高雅向上的校园环境和校园文化，以氛围陶冶情操。举行各种活动，给队员施展才能的舞台，也会在活动屮涌现出不少好苗子。例如：举行歌咏比赛，歌潮涌动，队员们亮亮嗓子，歌唱祖国；举行艺术节活动，队员施展才华，让队员在艺术的氛围中充分施展才华和个性，发现某些少先队员的艺术才能，并促使其天赋得到充分发展；组织夏令营活动，一方面锻炼了队员们团结协作、自理自立的能力，另一方而生动开展了爱国主义教育，

7、提高了队员的环保意识等等；举行田径运动会，及经常开展小型多样的体育竞赛活动，为队员们创造锻炼机会，既增强体质又激发其荣誉感；举行书法比赛、摄影比赛、小报比赛、科技模型比赛