高中物理教学中生成性资源开发与运用的几点思考.doc

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1、高中物理教学中生成性资源开发与运用的几点思考摘要：物理是以实验为基础的一门科学，要做好高中物理演示实验教学中生成性资源开发与运用，必须从加强预设研究，为生成性教学资源提供广阔的舞台；创设课堂教学环境，引导精彩牛成，有效开发运用牛成性教学资源两个方面做起。关键词：生成性资源；演示实验教学；开发与运用中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)11-224-01演示实验是为了展示物理现象，揭示所研究的问题的发生、发展过程,引导学生进行观察、思考，并配合教学内容而由教师操作示范的实验。它具有化抽象为具体、化枯燥为生动、化平淡为神奇的功能。其自身

2、的特点决定了在高中物理演示实验教学过程中除遵循普通课教学的一般规律外，还要鲜明地体现出探究性、主体性、问题性等要求。可是学生的认知水平、实验能力等又是不尽相同，这就需要在课堂上审慎地处理好预设与生成的二者关系。没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。如果能在预设生成的基础上，又有了许多非预设的生成，说明学生的学习积极性得到了充分发挥。一、加强预设研究，为生成性教学资源提供广阔的舞台课堂教学是一种有目的、有意识的教学活动，预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。教师对教学过程的预设越周密,教学就越具有针对性，就能为即时生成生成性教学资源

3、提供更广阔的舞台。1、预设三维冃标，实现有效达成。高中物理课程宗旨是从“三维冃标”即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生终身发展服务。依据高中物理课程标准，高中演示实验教学过程中对需要解决什么问题、达到什么层次、关注哪些细节都要进行预设研究，以实现预设的整体性、方向性和严密性。比如实验能力的培养，可具体细化为观察能力、操作能力、计算能力、分析、处理数据能力等。高中演示实验是学生获取知识，培养学生的科学兴趣、态度、精神的重要途径，：三维口标”是一个有机的整体,在新课程实施屮应半重视发挥演示实验在实现“三维耳标”的重要作用。例如，演示探究“物体的加速度与

4、哪些因索有关呢？”时给学生三个思考题：A、两物体分别以不同的加速度(al>a2),同时由静止开始匀加速运动，通过相同时间t时两物体的位移之比是多少？13、一物体在倾角可以改变的斜面上运动，调整倾角的大小，可以使物体恰好做匀速直线。现对此物体施加一个沿斜血向下的拉力，则物体会做匀加速直线运动，产生加速度的力是什么力？C、一个物理量有多个影响因素，在研究它们的定量关系时应当采用什么物理方法？这样预设可以讣学生在获得知识的过程中，得到科学方法和思维的训练，既实现了知识获得、能力的提高，同时又让学生在实验操作屮得到成功的喜悦，增强了学生再探究的信心。2、预设“生成”。高中演示

5、实验教学的预设往往是在一个步骤的实施上仅有一种选择，只能得出一个结论，该结论也必然与本实验欲得出的结论是完全一致的。这种预设，容不了学生所谓的“歧见”，对学生的一些好的想法、一些可以将问题展开的话题等构成限制，不利于课堂的动态生成。例如，演示实验探究“在发波水槽中，两列相同水波的干涉图样”时,传统的流程往往是教师直接说明安装在同一振片上的两个相同振针激发的水波，频率和初相位及振幅是相同的，即产生的两列水波是完全相同的。但是，在实际授课中，有的学生会提出：“如果两个振针固定在不同的振片上，则两列水波有什么不同？”甚至有的学生又会提出：“如果两个振针末端不在同一水平面上时

6、，两列水波乂有什么不同？”因此，在类似这样一些易争议的点上，教师不宜直接点破，应让学生自己观察，产生困惑并提出见解，生成不同的解决方案。二、创设课堂教学环境，引导精彩生成，有效开发运用生成性教学资源生成指在师生交往互动的教学活动中，教师根据教学的需要及学生在课堂屮的即时表现，灵活调整或改变预设的教学设计，以激发学牛学习兴趣，强化学生学习动机，挖掘学生潜能等。其所对应的生成性思维是一种认为事物及其本质是在其发展过程中生成的思维模式。相比于预设思维对“结果、同一、实体、规律和正态”的重视，生成性思维突出的表现为“对过程、差异、关系、创造和歧态”的关注。1、创设宽容、和谐、

7、民主的教学氛围，给学生自由发挥的空间。在演示中，有些教师用语言描述代替演示操作、不做或少做演示实验，有些教师是自己做、自己读，学生们仅仅是观察，有些老师虽然也让学生参与实验，只注重边讲边实验，但是由于老师是“主唱”，往往影响了学生们学习的主动性。教师应鼓励学生独立思考，让学生自主发现，对不同点能进行比较和甄别,并作出个人的新的判断。这都是培育演示实验生成性资源的好方法。2、鼓励质疑、鼓励创新。引导学生在观察演示实验时学会质疑书本、教师、同学的观点，弓I发他们的认知冲突和自我反思，深化各自的认识。每一次好的演示实验，往往不是没有问题，而是产生了更多更好