培养阅读兴趣 养成阅读好习惯.doc

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1、紧抓“兴趣”养成阅读好习惯——小学一二年级孩子课外阅读指导体会南昌师范附属实验小学周娟读书，给人以乐趣、光彩、才干。身为教师的我，自己爱读书，自然也爱带着孩子们一起读书，在低年级教书时候，我就十分注重孩子们的阅读，特别是课外阅读，我更加注意指导方法，尽量做到既让孩子有阅读的兴趣，又让孩子在阅读中学习。在这几年的课外阅读指导中，我觉得收获还是有一些的，孩子们阅读习惯渐渐养成，孩子们在阅读中提高了理解能力和写作能力。我在读了窦桂梅老师一些书籍后，她指出：儿童阅读需要循序渐进，有梯度才能有飞跃，而这一切都要一个过程。我十分赞同，在一二年级的时候，我就开始十分注重培养孩子们的课外

2、阅读。儿童阅读的的起始阶段，要从“趣味”开始，要从“愉悦”开始，反之，学生就会不“领情”，会由于阅读带来的负面情绪，远离书本。所以说兴趣是最好的老师，积极培养学生爱读书的兴趣，是课外阅读指导第一步。对于刚步入小学的一年级学生，面对一切都是充满了好奇，怎样培养他们阅读的兴趣呢？若要求他们阅读满是文字的书籍，就会产生消极影响，这个时候他们更爱看的是一些绘本、简短的童话和儿歌，精彩的图片、有趣故事和朗朗上口的儿歌，都十分吸引孩子的眼球，这是我给孩子们选择的入门阅读书籍，让孩子们不会有很重的负担，在快乐中阅读。当他们渐渐长大，阅读能力渐渐提升，到了二年级的时候，我就会提高阅读的要

3、求，主要体现在课外阅读书目上的选择。我主要选择了一些简短的童话（注音版）、连环画故事书。因为一二年级以写话训练为主，培养孩子仔细观察图片，同时能用自己的话把图画故事写一写，所以我选择依然是配图的故事书为主，因为孩子注意力更多与图有关，只是文字适当比一年级多了一些。但是依然让孩子保有阅读的兴趣。阅读的兴趣怎样一直保持下去呢？除了在选择书的类型上特别注意，我还在选择书的内容上进行分类。男生女生爱好不同，男孩子比较喜欢科学、探索类，女孩子喜欢比较有趣的故事，特别是发生在女生之间的趣味，所以我都针对性地进行课外阅读指导，积极建议家长为孩子准备他们喜欢的书籍。课外阅读毕竟是在课外完

4、成的，怎样才能知道孩子们是否如实进行了课外阅读呢？我的办法就是利用了家校的配合。我在一二年级的时候，制作了“快乐阅读表”，这张表是家长配合填写的，每天及时把孩子们在家阅读情况进行填写，一周小结一次，然后根据收回来的阅读表进行评优表扬，渐渐地孩子们在父母的监督下，积极阅读。另外，为了不再让课外阅读形同虚设，我们都会设计不同的阅读课来展示孩子们的阅读收获。如一年级时候，我们一个月上一次“绘本”故事课，让孩子们讲一讲自己读的绘本故事，并说一说在故事中的收获；另外我们举行了“亲子共读一本书”交流会，家长带着孩子一起读完一本书后，我们专门拿出一节课来分享孩子们与爸爸妈妈阅读的收获。

5、二年级了，我更加看重阅读的重要性，每周都上一次“课外阅读课”，让孩子们把自己课外阅读的好文章带到学校来，读给大家听，孩子们还可以进行好书推荐，此外我还举行了“师生共读一本书”，大家每周一节课，轮流读书中的一个片度，进行分享交流，最后又引导孩子发散思维，对书的下文进行设疑，吸引同学们继续往下读。“读书好，好读书，读好书！”我们班的课外阅读，以此为指导,进展得很顺利，家长们都反映孩子回到家都喜欢看课外书，有的是回家就看书，有的是晚饭后看书，还有的睡觉前都要看一会儿书，听到这些反映，我由衷感到高兴，希望我们班的孩子继续徜徉在书是海洋里，为自己的人生增添风采。