探究之精要——猜想与假设法

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1、绿乏精要猜想与假设法。四川省巴中市通江县第二中学王健几乎所有的科学理论都是由提出问题、猜想假设、设地．从而推翻了这个理论计实验、进行实验、分析论证、交流评估等几个重要环节感悟：猜想与假设法在物理学的发展中有着极为重组成其中猜想假设是通向真理的桥梁，也是时下学生科要的作用．一个合理的假设可能孕育着成功的发现，例!cI学探究活动的一个重要组成部分。安培提出分子电流假说．总结了电流磁场与磁体磁场的哇猜想假设法是对于待求问题。在与原题所给条件不本质都是运动的电荷产生的．近代的实验也已证实；库t相违的前提下。人为地加上或

2、减去某些设想的条件，以使猜测电荷间的作用力与距离的二次方成反比．并用扭称原题方便求解。按其假设的时机不同，我们将假设法大致验验证了自己的猜测：奥斯特利用电现象与磁现象的相分为物理情景假设、物理条件假设、物理过程假设、物理假设性地提出电流可能产生磁场．即电流的磁效应，并月结论假设等．利用假设不同地处理问题时，往往能突破常放在通电直导线下方的小磁针发生偏转来验证；爱因斯丝规思维“高点”．还能找出新的解题途径，甚至有新奇的意根据普朗克电磁波是一份一份的．假设光也是一份一侈外。所以在学习中大家要因地制宜地善用假设，培养

3、综合的，提出光子假说，成功解释了光电效应；玻尔的三个假分析问题的能力．树立正确的价值观。解释了电子绕氢原子核转动时与经典电磁理论的矛犀本文从以下几个方面阐述假设法的作用．希望同学⋯⋯在这些大师的假设中．我们不仅要感受到猜想假设们引申拓展．掌握这种研究物理的重要方法。魅力，还要学会用假设的方法思考、分析问题。2．伽利略借用假设法．根据斜槽实验为牛顿第一定I猜想史中的作用的得出打下基础1．伽利略利用假设法研究自由落体■2理想实验有时更能深刻地反映自然规律，仂J很久很久以前，关于重物与轻物下落时，就哪利略设想的理想实

4、验中有一个是经验事实．其余是推论个物体下落得快有过激烈的争论。其中亚里士多德提出：如图l所示重物比轻物下落快。这种说法延续了很长一段时间。但是伽利略利用猜想与假设的方法．巧妙地推翻了亚里士多德的结论．他是如何推翻的呢?瞪假设两块同样重的石头的速度都是8(不一定设该数)，当我们把石头拴在一起时，由于原来快慢相图1同．所以两块石头不会互相牵拉，这样各自应保持原来的①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要速度，即它们的速度还应该是8。达到原来的高度。但两块石头拴在一起时重量增大了(为原来的2倍)，②两个对接的斜面

5、，让静止的小球沿一个斜面滚下根据亚里士多德的理论．整个系统的下落速度应该大于小球将滚上另一个斜面8。这样就使得亚里士多德的理论陷入了自相矛盾的境③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，2．8×10-3m／s●小球要沿水平面做持续的匀速运动。～而一旦_=2．8xlO-3m／s2360O请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列(只要填写序号)。所以，牛顿的设想是正确的。在上述的设想步骤中．有的属于可靠的事实．有的则藏l惜：假设法是一种研究问题的重要方法．是一种创

6、是理想化的推论．下列关于事实和推论的分类正确的是造性的思维活动。从上述三例看到，利用猜想与假设法的()思维程序大致分为：假设一推理得出结论一判断原结论A．①是事实，②③④是推论是否成立或得出原题结论(讨论)。B．②是事实，①⑨④是推论情境台c．③是事实，①②④是推论D．④是事实，①②③是推论1．利用熟悉素材。创设猜想与假设平台答案：②③①④；B。04如图2所示，轻绳一端固定，另一端拉球，球保撼悟：本实验的精妙之处在于伽利略科学推理方法．持静止状态，试分析小球的受力情况。它把合理的假设和严密的推理有机地结合起来．

7、略去次要因素，抓住本质。揭示规律。这种科学研究方法是新课标倡导的。也是近年高考命题显著的特色之一。3．牛顿利用猜想假设法完成了著名的“月地检验”．实现“天地引力的合一”甲乙■图2l3为了验证地面上的重力与地球吸引月球、太将甲图中与小球接触的斜面去掉，小球无法阳吸引行星的力是同一性质的力．遵守同样的规律．牛顿在原位置保持静止，而把乙图中的斜面去掉，小球仍静做过著名的“月地”检验。基本想法是：如果重力和星体间止，故甲球受斜面的弹力，乙球不受斜面的弹力。的引力是同一性质的力．都与距离的二次方成正比关系．点许体那么月球

8、绕地球做近似圆周运动的向心加速度就应该是地面重力加速度的1／3600．因为月心到地心的距离是地该物体是否受弹力作l用球半径的60倍。牛顿通过计算证明他的想法是正确的。若已知地球表面的重力加速度g=lOm／S2．地球的半径感憾：假设法是一种常用的解题方法．就是根据题目约为6400km，月球绕地球运转的周期约为27天．请你先中的已知条件或结论作出某种假设．然后按已知条件进求出月球绕地球运动