仓储与配送管理合作性课程教学实施方案

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1、《仓储与配送管理》合作性课程教学实施方案一、课程性质和内容仓储与配送管理是商学院物流本科专业的一门基础必修课程，共2学分，计32学时，学生的先修课程为管理学、物流学导论等。本课程的具体教学目标定位为：通过学习本课程，使学生基本掌握仓储和配送的基本理论、基本技术和管理方法。学会仓储和配送活动中的主要实践技能；掌握改善仓储和配送系统的方法与诀窍；掌握降低仓储和配送成本的方法与技巧；学习借鉴成功企业的仓储和配送运营模式等。在此基础上作到将现代最新的仓储和配送理念、组织体系、现代科学技术和管理技术与物流实践的紧密结合，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为学生进一步

2、的深入学习其他专业课程打下一个坚实的专业基础。本课程共讲授八章，主要内容如下：第一章仓储与配送管理概述：通过本章学习，使学生了解仓储与配送管理概况，掌握仓储与配送之间的关系，着重介绍配送的基本内容，及仓储的类型，配送中心的类型。从而为以后章节学习打下基础。第二章商品的入库管理：通过本章学习，使学生了解商品入库管理的相关环节；掌握入库作业，及商品接运，商品检验的业务流程。第三章商品储存保管规划：通过本章学习，要使学生了解商品的储存保管的目标；理解商品储存的方式和原则；掌握商品的保管场所的分配、商品保管场所的布置、商品的堆垛设计、料位编号、货物编号。第四章商品的分拣作业

3、管理：通过本章学习，使学生了解分拣作业的基本内容；初步了解分拣作业流程，理解分拣系统规划。第五章商品出库管理：通过本章学习，学生应了解商品出库管理过程中的基本内容；掌握商品出库管理程序；了解商品出库中的问题处理。第六章配送运输：通过本章学习，学生应了解配送运输的类型；掌握配送路线的优化方法。第七章配送中心系统规划：通过本章学习，学生应了解配送中心规划的三个层次，掌握配送中心网络布置、配送中心地址选择、配送中心内部规划。第八章库存控制方法：通过本章学习，学生应了解库存控制的两种方法，掌握定量订购方法、定期订购方法。二、课程教学模式10本课程改革以往的单纯由教师进行理论

4、讲授的教学组织形式，通过组建教师团队，集体备课，采用“大班授课、小班讨论”的教学模式进行。每位任课教师负责自己班级的大班授课任务，讨论课时一个大班分成n个小班，这时团队的其他教师加入，负责其他(n-1个)小班的讨论课组织工作，进行团队合作教学。大班课学生数在100人左右，小班课学生数在30人左右。本课程在向学生传授仓储与配送管理相关理论的同时，将学生分成若干合作性学习小组。课程一开始就从仓储与配送管理提出原因开始，了解仓储与配送管理的核心内容，然后随着对供应链管理各个知识讲授的深入，指导学生完成仓储与配送管理思想及原理的理解、供应链管理主要内容的掌握，以学生小组对具

5、体讨论内容的学习和探索贯穿于整个教学过程。表1：理论讲授与研讨课时分配周次章次/讨论教学内容课时1第一章仓储与配送管理概述22第二章商品的入库管理23小班讨论仓储与配送管理的价值24第三章商品储存保管规划25第三章商品储存保管规划26小班讨论仓储方式和原则的分析27第四章商品的分拣作业管理28第五章商品出库管理29小班讨论配送中心分拣作业的规划210第六章配送运输211第七章配送中心系统规划212小班讨论配送中心选址决策213第七章配送中心系统规划214第八章库存控制方法215小班讨论配送中心内部布局决策216复习2合计（一）讨论课教学流程《仓储与配送管理》采取的是

6、“大班授课，小班讨论”的授课方式。具体说：10第一步：大班课老师教授仓储与配送管理的理论知识和基本原理，并布置好讨论课的作业和具体内容；第二步：学生在上讨论课之前，事先做好讨论课堂准备、ppt和纸制报告；第三步：教师组织学生在课上围绕主题进行讨论，教师进行引导，并做好相应批阅记录；第四步：学生根据讨论课反馈的情况修改自己的作业，撰写讨论课笔记，并为下一次讨论做好准备。（二）学生在合作教学中的角色学生在合作教学中属于主体地位，要发挥出小组的团队性和个人的主观能动性。具体小组的任务有：1、组建小组根据教师的要求，在第一次大班课后组建小组，确定组名和组长，并及时上报给讨论

7、课老师审核通过。2、确定项目选题老师提供讨论的大题目，学生在大题目的前提下自拟讨论的小方向。3、组织课外讨论，完成作业组长根据老师布置的讨论议题，组织成员进行讨论完成，并在规定的截至期限上交与老师。4、进行课堂讨论，撰写讨论笔记讨论课上，每组先把自己的讨论的议题进行汇报，然后针对其他同学的提问进行答辩，同时组内指定一成员记录其他小组和老师给与的建议。5、修改作业，上传笔记讨论课结束后，小组修改自己的报告，并将讨论笔记交与老师，为下一次讨论做好准备。（三）教师在合作教学中的角色讨论课教师在合作教学中起着引导和督促的作用，扮演四种角色，分别是：1、做决定：确定讨论主