《仓储与配送》课程教学大纲

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1、《现代统计学原理》课程教学大纲【课程编号】【课程类别】专业必修课【学分数】3【适用专业】物流管理、市场营销、连锁管理三年制专科学生【学时数】54【编写日期】2011年2月一、课程教学目标：《现代统计学原理》是统计学科的导论性课程，其基本目标是通过对统计学科中基本概念、基本问题和基本方法全面性的介绍，以建立统计学科的思维方式，并作为后续各课程的基础和导引。因此，一般说来，没有或很少有实践教学的需要。但统计学科自有其特殊性，这就是“统计计算”问题贯穿其始终。也就是说，几乎所有统计课程的学习，都需要掌握一种或多种有效的统计计算软件工具。如果最原始的方法（

2、手工计算）处理，这种统计计算问题将成为教学中的障碍，它分散了学生对本门课程核心问题的注意力，在教师讲解时与学生作业时耗费了较多的教学时间，进而影响教学目标的实现和教学效果的达成。《现代统计学原理》是第一门统计学科课程，此前学生既不明白统计计算问题，也未掌握任何统计计算软件工具。因此，必须在教学中有效地解决统计计算问题。所幸的是，本课程所需统计计算软件工具简单（EXCEL足也），勿需单独作为一门课程学习，学生又已有《计算机应用基础》课程的学习基础，只要在本课程中加上一定数量的实验教学内容即可满足需要，同时又收到良好的教学效果。1.知识与过程：应使学生

3、掌握仓储功能、仓库布局、储位规划、库存决策与目标、商品保养、配送线路规划、配送中心及其运营等基本知识；掌握仓储与配送管理业务环节、作业标准、信息传递与相关资源配置要求以及经营技巧等知识。2.技能与方法：通过理论与职业技能训练，使学生掌握仓储和配送作业的主要业务流程、基本管理技巧和方法。能够在物流企业中具备（1）草拟仓储合同的能力；（2）根据仓库管理流程进行仓储作业管理能力；（3）商品养护及仓库安全管理能力；（4）库存管理能力；（5）配送中心内部规划布置能力；（6）配送线路优化能力。3.情感态度与价值观：通过本课程的学习，学生应具有对不同种类商品的科

4、学管理能力；仓储作业过程的管理能力；配送中心储存、分拣区域合理规划的能力；确定合理配送线路的能力；建立最佳配送站点的能力。应倡导素质教育,把传授仓储与配送的专业知识和提高学生的素质相结合。教学中把培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力作为素质教育的途径。通过案例教学、单证设计及成本调查等教学手段,培养学生动手能力的兴趣，应用影像资料等教学手段,精讲多练,加强对学生分析问题、解决问题及创造性思维能力的培养。二、课程重点难点：重点是使学生获得《仓储与配送》理论知识和业务活动的整个过程，将理论和实务有机的结合起来，为学习其他有关课程和从事专业工作

5、奠定必要的基础。本课程针对商品储存与配送的特点和要求，从实践和法律的角度，分析研究商品储存与配送过程的各种实际运作，总结国内外实践经验和吸收国际上一些行之有效的习惯做法，学会在储存与配送业务中，既能正确运用仓库的各种设施设备，又能正确运用各种配送方法，涉及配送方案，选择配送路线。难点是仓库布局与规划；仓储合同内容；存储作业储区规划；库存商品质量变化规律及影响因素；库存成本构成及确定EOQ原理；流通加工与生产加工区别、准确界定不合理流通加工形式；配送中心规划与布置；分拣作业区域的规划与布置；线路优化原理及优化方法。三、整体学时分配章节序号章节名称理论

6、学时实验学时1仓储和仓储管理概述22仓储和仓库设备43仓储经营管理64仓储作业管理85商品养护管理46库存控制47流通加工业务48配送及配送业务49配送中心810分拣作业管理611配送运输4四、课程内容安排（一）总论仓储管理概述主要内容：仓储的概念、功能、种类、仓储业的特征及其发展方向；仓储和仓储管理的任务及原则，仓储在物流管理中的地位和作用。教学要求：了解仓储的概念、功能、种类、仓储业的特征及其发展方向；掌握仓储和仓储管理的任务及原则，明确仓储在物流管理中的地位和作用。重点、难点：仓储管理的任务和原则。（二）第二章仓库和仓库设备主要内容：仓库的概

7、念、功能及分类；仓库规划原则和方法、仓库主要设备及特点、自动化仓库；仓库结构、布局、布局原则。教学要求：了解仓库的概念、功能及分类；理解仓库规划原则和方法、仓库主要设备及特点、自动化仓库；掌握仓库结构、布局、布局原则。重点、难点：仓库布局与规划。（三）第三章仓储经营管理主要内容：仓储经营的概念、意义及其组织；仓储经营的方法、仓储增值服务；仓储合同的种类、当事人、标的、标的物、合同的订立、格式和主要条款及合同当事人的权利和义务；仓单的功能、形式、内容和仓单业务。教学要求：了解仓储经营的概念、意义及其组织；掌握仓储经营的方法、仓储增值服务；掌握仓储合同

8、的种类、当事人、标的、标的物、合同的订立、格式和主要条款及合同当事人的权利和义务；掌握仓单的功能、形式、内容和仓单业务。重