《仓储与配送管理》课程建设汇报

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1、《物流管理》说课河南商业高等专科学校梁金萍2011.2.11课程整体设计内容课程性质与地位二课程整体设计思路课程组织实施四三课程教学资源五课程考核与评价六课程基本信息一一、课程基本信息课程名称：《物流管理》主要内容：物流管理的全过程适用专业：物流管理专业一年级学生课程类型：物流管理专业的专业核心课。也是工商管理专业和电子商务专业的必修课，还是其他专业的选修课。学时：64二、课程性质与地位课程性质综合应用课程1、课程性质专业核心课程关于物流管理2、课程地位2.课程地位流通加工装卸搬运包装仓储信息管理运输物流功能配送2.课程地位Step1

2、项目式教学1998-2004年，重在理论知识的掌握2004-2005，重在思考和分析能力的培养2006-今，重在工作能力和综合素质的培养案例式教学嵌入式教学1998年开设《物流管理》课程2006年物流管理专业被评为河南省高职高专教育教学改革试点专业2007年成为河南省高职高专示范性实训基地建设项目2008年物流管理专业被评为河南省特色专业3.课程发展历史沿革4.课程作用通过对本课程的学习,使学生明确物流管理的性质和任务，掌握物流管理的基本知识和基本技能，了解我国物流发展的趋势，理解物流发展与国民经济的关系，拓宽学生的知识面，培养学生对

3、问题的判断能力和分析能力,为社会培养技能型、应用型人才。三、课程整体设计思路目标岗位群分析工作任务分解知识、能力、素质要求制定课程标准设计课程模块课程教学资源（教材、课件、试题库等）实训条件建设教学团队建设工学结合能力训练（校内、校外）评价和改进（学校、企业）指导思想：就业导向，能力本位，校企合作，工学结合。职业标准全面考核1.物流专业人才需求物流人才需求物流操作人才物流方案设计与策划人才流程运作与过程管理人才计划管理现场调度决策分析解决方案仓储中心条码配送、运输装卸现场用户管理系统客户呼叫中心电话、E-MAIL、传真实时信息查询、网

4、上订单客户电子商务系统现场调度资料链接：智联招聘网和中国雅虎委请人力资源专家归纳出中国2010年的职场新趋势，排名居第二的是物流人才。据相关机构统计，中国物流人才的需求量激增，物流人才缺口600万人。调查显示，许多物流部门的管理人员多是半路出家，很少受过专业培训。在中国从事物流产业人员中，有大学学历以上的仅占21%。2.高职物流专业培养目标和规格方案设计策划人才流程运作与过程管理人才物流操作人才第一步第二步培养目标：培养掌握物流管理专业知识与技能，面向仓储、运输、配送、货运代理等第三方物流和企业物流岗位群，从事客户物流服务一线基层管理

5、工作、成为具备良好职业道德、熟练专业技能和可持续学习和适应能力的高素质技能型人才。职业领域职业岗位典型工作任务物流管理仓库作业管理群1.出入库管理：做好货物的出入库验收、收发和在库保管养护、盘点工作2.单据处理：收取订单，录入系统，妥善保管好原始凭证及各类文件3.帐务处理：对货物分别记账并确保帐帐、帐实、账薄相符4.库存控制：随时了解仓库的储备情况并即时上报5.电脑操作：熟练应用仓库管理信息系统6.指挥机械作业：安排好装卸搬运机械及作业人员7.安全保障：做好仓库防火、防盗、防爆工作并保持库房整洁。运输作业管理群根据客户要求和货物性质优

6、化运输线路及配送模式，协调安排车辆和司机完成货运任务，处理突发事件，做好相关记录和考核评估工作。配送作业管理群1.采购组负责订货、采购、进货及收货等环节2．储存管理组负责保管、拣取、养护等作业管理。3．加工管理组负责按照要求对货物进行包装、加工。4．配货组负责对出库货物的分拣和组配5．运输组负责制订合理的运输方案并交付货物。6．营业管理组负责处理客户信息和投诉；国际物流管理群寻找客户，设计运输方案，代理报关报检，处理各种单据，进行信息跟踪和反馈，协调各方关系，进行费用结算。第三方物流管理群进行单据处理、资料处理、客户服务和电子数据交换

7、系统操作，进行物流方案设计、咨询等。3.目标岗位群工作任务分解4.目标岗位能力要求岗位能力信息技术应用能力物流作业服务能力物流规划管理能力企业经营管理能力职业能力商务交流基本能力外语应用能力信息技术应用能力设备操作与管理能力物流流程作业能力物流规划组织能力物流成本核算能力信息收集分析能力商务管理能力社会能力创新思维能力合作沟通能力学习及自我发展能力培养学生的职业道德、学习与创新能力、团队协作能力、沟通和协调能力知识目标素质目标能力目标知道与物流管理相关的基本概念、基本原理及最新管理理念。理解物流发展与国民经济的关系，拓宽学生的知识面，

8、培养学生对问题的判断能力和分析能力。5.课程目标设计6.学习模块设置信息收集与分析能力物流企业运营与成本核算能力设备操作与管理能力物流流程作业能力项目一认识物流管理项目五第三方物流企业评价项目六、七服务与成本项目四物流配