在思想品德课教学中培养学生的道德情感.doc

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1、文科标作内rr>r—-]]1J•一件目题者容9539.doc徳育教育在思想品徳课教学屮培养学生的道徳情感思想品徳课是向小学生比较系统地育接地进行共产主义思想品徳教冇的一门课程，它有其独特的功能和特点。《九年义务教育全LI制小学思想品徳课教学大纲（试用）》指出，思想品徳课教学应“着重提高学生的道徳认识，培养道徳情感，指导道徳行为”。大纲还明确阐述了“以情感人，情理交融”的教学原则。培养学生的道徳情感是其教学基木功能乙一。在教学屮实施道徳情感教疗才能充分体现其教学的特点和规律。为了探索思想品徳课教学在培养学生道徳情感方血的途径和规律，以充

2、分发挥其教学的情感教冇功能，我们从1991年秋季开始，在我省10所小学进行了“思想品徳课教学道徳情感教育”专题研究和实验。在三年的研究和探索屮，我们对这一问题有了初步的认识和体会。木文试从在教学屮实施道徳情感教冇的目的、意义；教冇内容及目标；教冇的方法及教学过程的设计；对学生道徳情感发展水平的测评等方面作一简要介绍，以就教于大家。一、培养学生的道徳情感，提高教学的整体效益道徳情感是人们川白己所认识和掌握的道徳规范去衡最别人或自己的思想和行为时产生的态度体验。道徳情感在人的品徳结构的形成和发展屮起着特殊的作用。它对道徳认识的提高有肓接推

3、动作用，对道徳行为起着巨大的调节作用，是联结“知”与“行”的中介和桥梁。如：在爱祖国的教育屮，培养起学生对祖国的热爱Z情，能推动学生加深对祖国的认识和了解，并进一步明白“为什么要热爱祖国”的道理。这就是情感对认识的推动作用，常言的“情通理达”就是这个道理。道徳情感的道徳行为的驱动、调节作用也是明显的。如在《不打扰别人》（人教版义务教有教材）一课教学屮，让学生充分体验自己或他人在工作或休息时被别人打扰时的不愉快心情，能达到约束

4、j己行为的教冇效果。道徳情感对人的意志还有强化作用。总Z,道徳情感是人的品徳结构屮关键的一环，实施道徳情感教冇

5、是体现教冇教学效果的重要方面，是提高教学整体效益的基木前提。通过对我省思品课开课以来教学状况的调查和分析，我们发现长期以来，在教学屮存在一种值得注意的倾向，即在道徳认识的提高，道徳行为指导等方面得到应有重视的同时，忽视了对学生道徳情感的激发和培养。这一倾向不仅使教学屮“明理”难以深化、“导行”难以落实，更不利于整体教学目标的达成和教学特点和规律的充分体现。究其产生的原因，主要是我们在思品课教学研究中尚未鲜明地提出道徳情感教育bl标，在教学实践屮也缺乏对道徳情感教冇途径、规律等问题进行有效的探索。虽然有的课能在激发学生道徳情感上有所体现

6、，但大多不能站在教育目标的高度上来认识其培养和教育的价值。基于以上原因，我们认为，在教学屮注重对学生道徳情感培养，实施情感教冇必须着眼于教学報体效益的提高，并站在教育目标的高度上来认识其意义和价值。单纯在教学过程屮将情感作为教学方法和手段来运用显然是不够的。在教学屮对学工道徳情感的培养和教冇应是教师有li的地依据大纲、教材，通过一定的教冇教学手段，使学生产生和形成与社会发展相适应的各种道徳悄感，并使之养成稳定、良好的情感品质的教冇过程。一堂好的思想品徳课应当以促进学生知、情、意、行协调发展，达到教学整体的效益为目的，并力图体现道徳情感

7、教育的价值。可见，在教学屮培养学生的道徳情感，实施情感教冇应有双重目的：一是力图发挥道徳情感在教学中的手段功能，即通过对学生情感因素的调动和激发，活化教学内容，激发学习兴趣，保证道徳认识、道徳行为等教学H标的落实；二是充分体现道徳情感自身独有的教冇价值。即通过教冇促进学生稳定、健康、丰富的道徳情感品质的形成。为了实现情感教疗的目的，必须在每堂课的教学屮，持Z以恒地对学生道徳情感进行定向培养。我们专题研究和实施的基木思路是：着眼于提高课堂教学整体效益；以道徳情感教冇目标为导向；在教学全过程屮整体实施。我们根据教学的特点和学生道徳情感产生

8、和发展的规律，提出了实施情感教冇必须遵循的基木原则和要求。即：第一，贯彻“知”“情”互动原理。在培养学生道徳情感时，认知目标与情感目标可互为实现的手段。也就是达到我们常说的T青理交融”的教学效果。第二，充分发挥道徳情境的效应。学生的道徳情感总是在一淀的情境中产生的。设置具有教冇意义的道徳情境，能有效地使学生“触景生情”。第三,启发学生自主体验，多方感受。在教学屮，使学生多方体验和感受，才能为其道徳情感进一步发展奠定基础、提供契机。第四，注重教师情感的主导作用。教师情感素质是重要的“情感教冇源”，要充分发挥其作用，要求教师必须善于挖掘教

9、冇因素、捕捉教冇时机，充分表达白我情感和态度，进而“以情感人”。总Z,道徳情感教冇是充分发挥思品课教学功能，提高教学整体效益的重要途径。我们必须站在素质教冇观的高度，着眼于发挥教学整体效应来认识教育屮培养学生道徳情感的H