写在鄞州区首届教师反思征文之前.doc

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1、写在鄭州区教师首届“教学反思”征文之前郵州区教科室舒家华自2013学年起，鄭州区教育局在全区教育行政会议和规范性文件屮，多次提到“教师应该人人有反思文章”的要求，并将“反思”定为各校教育科研的普及性、基础性项目，为此，许多学校正积极动员和组织教师撰写反思文章。目前鄭州区教师首届“教学反思”征文也估计在即，现提出一些值得探讨的问题，以期抛砖引玉。1•“反思”是教师对教育事件的回顾和梳理。反思，实则是“返思”。要“返思”，当然先得“追叙”本案既往的过程、方式、方法、关键、节点等，然后对相关信息进行梳理和取舍，浓缩与本案“行为结果”低关联度的信

2、息，排除与本案“行为——结果”无关联度的细节。这样，最后“追叙”出来的“案例”主体，一定是简约叙述而不是文艺小说，是索描而不是彩描。因此从某种意义上说，叙述本身，在文艺性文章屮是情感的载体或附加品，而在反思性文章屮则是理性的载体或附加品。2.“反思”是教师对教育归因的选择和担当。我们的教师，对反思角度的选择，常常喜欢社会化或《思想政治》式的学科化，你看，一谈到学生问题，就极力反思，并自动归因到一大堆“社会原因、家庭原因、个体原因”，很少直接归因到“教师原因”、“我的原因”上。按照“对症下药”的干预原则，你既然归因到了“社会原因、家庭原因、

3、个体原因”这些“症”，那么接下来就要逐一提供“改变社会”、“改变家庭”、“改变个体”的这些“药”，否则，你仅仅自己改变了自己，只能算是下“药”不对“症”，勉强美其名曰“无私奉献”To我们能否学学白衣天使：来者有病，医生从来不归因到“社会原因”、“家庭原因”、“个体原因”等废话上，而是“看好你的病就是我的天职”为原则直接担当，去研究和选择方案了。因此，“学生的问题永远是我的问题”，这在法律上，你千万不能承认；但在教育的天职上,完全应该这么说。只有这样，你的反思，就有了卓然的归因选择，接下了也可能会有卓然的行动跟进O3•“反思”是教师对教育行

4、为的改变和比较。反思来自自身的实践，没有自身的行动就无所谓反思，这一点已为广大教师所接受，那种只反思别人“故事”的人，已经很少了。但目前笔者所见到的许多反思文章，大都是“一事”或“一案”完整地陈列在前，“集屮反思”或“分点反思”则完整地罗列在后，形成“先事后思”或“先叙后议”的一次性“工程”，似乎思考或评析过了，事情就完结了，反思也结束了；即使有的文章有多集的“先事后思”或“先叙后议”，也是前一件事与后一件事没有关联，前一案例与后一案例没有同源，导致应分别写成多篇反思的文章被牵强地合并到一篇的“格局”内。事实上,反思的前提在于对既往的追思

5、，但反思的价值则在于对后续的干预！因此，如果没有“同一事情”或“同类案例”的后续再叙，就不是真正的反思，至少无法证明你反思的效度。换句话说，反思就是“追叙——反思——再叙——反思一一补叙一一反思”的纵向过程：前后“叙”的是渐进的同一事情或类同特质的案例，“思”的是递进的归因和对策；其间“比较”的是事情的前后变化或效果，“证明”的是你反思的质量和信度。当然，你也可与名家、同事等，就同类行为、事情、案例，进行横向式的比较反思，或对名家的理论进行求证式反思或批判，但最后你还是得拿你的“最后一集”来证明你的反思是否有质量和信度。至于有的学校将“反

6、思”列为教师备课本或教案之后的“压轴”要素，只是为了“反思”而反思，不论“一课一反思”还是“一案一反思”，仅仅几十个或百余个字，以简约式的结语填充之,则另当别论了；但这种反思形式，在方便教师操作、提高工作效率、建立片言要义等方而，具有无可替代的功能。4•“反思”是教师对教育专业的提升和提炼。反思来自自身的实践，但离不开理论的观照。如果没有一定的理论进修，反思就可能会出现“就事论事”或“满腔高调”的现象，并很难抓住反思点、勾连反思线、呈现反思而。即使被生硬地提升到一定的理论背景了，也会由于缺乏自我概念化的过程或能力，而坐失提炼“自我品牌”的

7、机会。当然这需要一个过程，而这个过程，本质上就是教师专业成长的过程,大家自当路漫漫兮而求索。但我们对“守株待兔”或“小蝌蚪找妈妈”式的案例，一定要有警觉感，许多老师将“个案”误解或衍化成“孤案”，就显得缺乏起码的理论观照，因为孤案不具有典范意义。至于有的老师将“个案”只理解成“一个人”的事情而不是“一群人”的事情，显然更是误识;至于对本来就正确的教育行为，由于故事屮间没了必要的行为改变，所以反思文章可能也会变得不再复杂，但要注意，它同样必须反思出正确的归因或规律，成为一种油然而生的提升或提炼，并可鉴以复制。5.“反思”是教师对教育科研的忠

8、诚和坦然。任何教育实践，不一定能保证成功或有效，无论你怎么“行动——反思——再行动——再反思——再行动”，依然不能保证成功或有效。因此，我们的反思文章，虽已经习惯于“取得成功”或“明显有效”的