《画家乡》教学设计与反思.doc

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1、《画家乡》教学设计与反思张家界崇实实验小学许云群一、学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。3、培养学生的观察能力，表达能力，想象能力。4、激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。5、巩固复习生字词。二、学习重点：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。三、学习难点：画中感悟，品读文字。四、突破方法：1、创设情景，激发兴趣。2、通过看图，说图，读文，品读文字，感悟文本。五、教学准备：课件，卡片。六、教学过程：—*、激情导入1、小朋友们，前不久我们认识了5个小画家，瞧他们来了，赶快跟他们打打招呼吧

2、！一（3）班的小朋友真热情！2、一起大声告诉老师，第一个小画家的名字叫什么（涛涛），第二个小画家的名字叫（山山），第三个小画家的名字叫（平平）,第四个小朋友的名字叫（青青），最后一个小画家名字叫（京京）。（师板书:五个小画家的名字）3、还记得他们的家乡在哪吗？一起告诉许老师吧!涛涛的家乡在（海边），山山的家乡在（山里）,平平的家乡在（平原）,青青的家乡在（草原），最后一个小朋友他的家乡在（城市）。（师板书：海边、山里、平原、草原、城市）4、激发学习兴趣，揭示学习内容。师：5个小画家都画了自己的家乡，他们的家乡是什么样子的？他们都画了些什么？这节课我们来继续学

3、习24课《画家乡》,齐读课题，再美美地读读课题。二、选择读课文，创设情景。1、这5个小朋友想邀请我们去他们的家乡旅行，大家想去吗？说说你想去谁的家乡?2、课文的23456自然段分别描写了他们的家乡，你最喜欢谁的家乡就去读读吧！三、画中感悟，品读课文。（一）、涛涛的家乡一海边过渡:小朋友们读得真带劲，让我们坐上小汽车先到大海边去看看吧!1、涛涛的家乡美吗？美在哪？请小朋友们仔细观察说一说。2、小朋友们说得很美，观察得很仔细，跟老师一块去看看吧。（指导朗读）（1）他画的海那么蓝，那么宽。（课件点击大海出示对应的句子）师：多美的大海，谁来美美地读一读？说说你读懂了

4、什么？你能把海的蓝和宽读出来吗？（指名读）你能用“那么・••那么・说一句话吗？(2)、艘艘船上装满了鱼和虾。（课件点击船，出示句子。）师:海面上有什么呀？谁来说说？谁来读读？说说你读懂了什么？船上的鱼和虾怎么样？从哪个词知道的？谁能读出多的语气?（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。（课件点击涛涛，出示句子。）师：瞧，涛涛在干吗？他高兴吗？你是从哪知道的？谁来用高兴的语气读读这句。3、涛涛的家乡真美，有海，有船，有鱼，有虾，还有美丽的贝壳，让我们连起来读读这段，请拿好书。4、老师再提高一点要求，让我们站在海边，再读一读，边读边在脑子里想像美丽的大海

5、吧。（配乐朗读）5、我们来到了大海边，说说你最想做什么呢?（二）、山山的家乡一山里过渡：涛涛的家乡很美，有些小朋友都舍不得离开了，赶快上车，咱们马上要去山山的家乡了。瞧，山山的家乡到了！1、山山的家乡美吗？赶快看看！（课件出示山山的家乡一山里，指导看图，说图）2、让我们慢慢地欣赏欣赏。（指导朗读）1=1•ill（1）、山那么高先看看山吧!谁来说说山怎么样呢？从哪儿看出山很高？谁来读读?谁能读出山的高？（2）、水那么清山那么高,水怎么样呢？谁来说？从哪儿知道水很清？谁能读出水的清？（3）、房前屋后都是又高又大的树再看看山里的树吧！树长得怎么样？谁能读出来？3、

6、许老师发现山山的家乡和我们的家乡有很多相似的地方，请小朋友们比比看，谁来说一说？（课件点击出现张家界的山，水,树的图，和山山的家乡两幅图对比）4、山山的家乡真美，请喜欢山山家乡和喜欢我们自己家乡的小朋友站起来美美地读读这段话，请拿好书，好吗？5、读得不错，许老师也想和大家一块读，让我们加上动作读一读,为了使你的动作做得更舒展，你可以站起来读。（三）、青青的家乡一草原过渡：接下来，我们又要出发了，这次咱们要去一个很美的地方，那里可以骑马放羊呢，小朋友们猜一猜，是谁的家乡？（课件出示青青的家乡一草原）草原是什么样子呢？请看图。（课件出示青青的家乡—草原）1、瞧，

7、草原到了，草原是什么样子的？2、让我们站在草原上看看吧！（1）、她画的草原一眼望不到边。谁来读读,你觉得草原怎么样？从哪个词知道草原很大？你能读出来吗？（2）、草长得又绿又密。看看草长得怎样呀？又绿又密是什么意思？你能读出来吗?青青要考考大家，谁会填:苹果又（）又（）西瓜又（）又（）（）又（）又（）（3）羊群在草原上走来走去。谁来读读?这句话中有个表示动作的词，谁能找出来？青青还想考考大家，谁会说：小鸟在天空中（）来（）去小鱼儿在水中（）来（）去（）在（）（）来（）去3、小朋友们真聪明，青青没有难倒大家，她要请我们有感情地读读课文，请拿好书，注意读书姿势。4

8、、小朋友们读得这样美，许老师也想读读，能给老师一次机