《汉字之源》教学建议.doc

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1、遨游汉字王国-汉字之源教学建议开发区中心小学田野第一阶段(指导学习阶段，时间1课时)：1、教师利用课件，提出本课的基本问题“汉字是怎样从无到有、从简单的符号发展成为现在的汉字的？”，引导学生读懂文章。2、教师和学生共同讨论所提出的基本问题，归纳课文主要内容:结绳记事、物语、仓颉造字、汉字的演变并举例。3、根据课文内容小组合作讨论：(1)汉字是由谁发明的？(2)汉字是怎样演变的？(3)汉字的造字方法有哪些？4、将学生分成学习小组。每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表，讨论研究，如可研究：“

2、电脑中的艺术字和书法艺术比较”，“拼音的功能和汉字的功能比较”，“汉字和韩文的比较”，“世界英语和中华汉语的比较”。第二阶段(学习活动阶段，时间为一周)1、先对前面四个问题以小组为单位展开研究。分头收集资料，集体讨论、分析整理资料。各小组建立专门的文件夹存放研究结果,达到资源共享。2、学生制作汇报手抄报、幻灯片等，总结学习探究情况和初步成果，并在小组之间交流，完善收集到的资料。第三阶段(汇报成果阶段，时间1课时)1、小组成员上台展示所收集到的手抄报并讲解主要内容，在此过程中进一步了解汉字，感受汉字的独特

3、魅力。2、教师对学习活动进行总结：(1)学生谈活动收获、感受：中国是有着五千年历史的文明古国,经过五千年的积淀，中国汉字文化博大精深。我们要努力学习文化科学知识，向全世界介绍中国汉字，让世人更加了解中国文化。(2)老师总结：通过这次学习活动，我们了解了汉字的起源及演变过程，通过学习明白了汉字不但神奇、有趣，还有着悠久的历史和丰富的文化内涵，这是我们中华民族引以自豪的瑰宝。今天各小组的汇报内容展示了我们语文综合性学习的成果，虽然教材里的学习任务完成了，但我们对汉字和中华传统文化的研究并没有结束。希望同学们

4、把对祖国语言文字的热爱化作行动，让我们继续在汉字王国里遨游，探索发现，感受汉字的无穷魅力，弘扬中华民族的传统文化。但在整个活动的实施过程中尚有不足之处，有待提高的地方还有：同学方面，在学习研究活动中，要学会如何与同学合作，为内容充实，活动趣味和感受快乐而竞争。还要进一步加强将中华传统文化的各方面知识、信息、资料的有机整合，注重形式与效果的统一。