《勾股定理的逆定理》教后反思.doc

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1、《勾股定理的逆定理》的教学反思一、本节课的成功之处：本节课以活动为主线，通过从估算到实验活动结果的产生让学生总结过程，最后回到解决生活中实际问题，思路清晰，脉络明了。例如:活动1问题:据说古埃及人用下图的方法画直角:把一根长蝇打上等距离的13个结,然后以3个结,4个结、5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形,其中一个角便是直角.这个问题意味着，如果围成的三角形的三边分别为3、4、5•有下面的关系“32+42=52”•那么围成的三角形是直角三角形.2、体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的教育思想;突出了“特征让学生观察，思路让学生探索，方法让学生思考意义让学生概

2、括，结论让学生验证,难点让学生突破，以学生为主体”的教学思路。例如:命题2如果三角形的三边长abc满足a2+b2=c2那么这个三角形是直角三角形.3、在本节教学活动过程中，我经常走下讲台，到学生中去，以学生身份和学生一起探讨问题。用一切可能的方式,激励冋答问题的学生，激发学生的求知欲/吏师生在和谐的教学环境中零距离的接触。课堂上学生们的思维空前活跃,发言的人数不断增多，学生能从多角度认识问题，争先恐后地交流不同的意见和方法，收到比较好的效果。这是本节课的特色。二、本节课的不足之处及改进方法：1、本节课我没有利用多媒体辅助教学，如学习目标的发展、习题训练内容的展示、学生活

3、动的要求、作业布置等，这些内容都是为教学服务的。如果用多媒体课件的展示,可以增大了教学密度，使学生的双基训练得到了加强，使传统的课堂走向了开放/吏学生真止感受到学习方式在发生变化。在以后的教学中我应加强。2、在重难点的突破上还应加一些递进的习题，降低题的难度/吏优生学好，中等生也能跟上。这是我在以后教学