走进田园-热爱乡村---综合性学习方案.docx

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1、“走进田园热爱乡村”──人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案【设计理念】１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。【教学目标】１、知识、技能目标：⑴了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。⑵学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。２、过程、方法目标：⑴学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。⑵学会观察大自然

2、，发现田园景物特点。⑶在活动中学会合作，培养创新精神。３、情感、态度、价值观：激发学生对乡村生活的热爱与赞美。【教学重点】１、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。２、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论【教学难点】激发城市学生对乡村生活的热爱与赞美。【课时安排】１、第一课时指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。２、安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合性学习。３、第二课时综合性学习成果展示课【教学准备】１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发

3、掘自己感兴趣题材，收集资料。３、准备表演汇报时的各种用品。【教学过程】田园交响乐──综合性学习成果汇报会一、导入１、师生比赛田园诗接龙。２、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）奏响田园的交响乐吧。课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？二、诗情画意话田园

4、（清新组展示）过渡：我知道清新组的同学特别喜欢学习古诗,还收集了很多关于田园的诗歌和我们分享呢!下面掌声欢迎他们为我们表演的节目相声《诗情画意话田园》１、相声《诗情画意话田园》──本组其他组员背诵其他诗歌２、互动：组员采访大家觉得我们表演得怎么样？谁也能分享一下你们知道的关于田园的诗？３、师小结：古人描写的田园生活真有情趣，“采菊东篱下，悠然见南山。”让我们感到乡村生活的宁静、舒适。清新组的表演真精彩！三、我的田园足迹（网络组）过渡：古人云:读万卷书,不如走万里路。同学们的小脚丫走进了田园，网络组最近发动大家带来了自己到田园游玩的照片和故事，下面，请他们介绍我们的田园足迹吧！１、学

5、生把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事，向大家介绍２、互动：组员采访大家觉得我们说得怎么样？你也有有趣的经历和我们分享吗？３、师小结：我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们再也不是田园中的“无知少年”，而成为了乡村小博士、小能手呢！四、小眼睛看大世界（视野组）过渡：视野组同学的小眼睛看到的就更远了，你们通过上网、看书等方法，探究中外农村的情况，我们很想快点知道，掌声有请。１、学生以手抄报的形式展示自己收集到的中外农村的资料，谈体会。２、互动：⑴你们最大的收获是什么？⑵可以向视野组的同学提问题，包括制作手抄报方面或内容等方

6、面的问题。３、小结：原来中外农村各有优势，感谢你们从各方面收集、整理资源，让我们开拓了视野。我们也要向你们学习搜集资料的好方法，相信一定能学到更多的知识。五、田园生活趣味多（趣味组）过渡：大家好，我们趣味组的同学喜欢吃和玩，所以我们就收集了这方面的物品，从中发现田园生活的趣味特别多，现在就由我们向大家展示吧！生展示田园食品、小朋友玩具等。说话训练：吃马蹄，引导学生仔细品尝，把感受说出来（请一生说，师点评按顺序讲、说具体，生同桌再练说，再请一生说）小结：原来吃喝玩乐中都有那么多学问，趣味组分工合作，有的带食品，有的采访家人，有的写讲稿，既学到了知识，又带给大家乐趣，这种团结合作的精神

7、真值得为他们鼓掌！六、田园心语过渡：通过本次的语文综合性学习，我们又有了新的发现、新的收获，请同学们为田园设计一则精彩的广告吧，让更多的人走进田园，热爱田园。１、小组讨论──自由写作２、汇报。七、总结活动，回归文本八、板书设计田园交响乐走进田园热爱乡村九、作业设计想想在本次综合性学习活动中，你的学习收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，准备在口语交际课中与我们分享。教学反思本次语文综合性学习围绕“走进田园，热爱乡村”主题开展了多姿多彩的学习活动，成功地调动了学生的