走进田园 热爱乡村

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1、走进田园、热爱乡村谷涌小学梁玉银教学目标:1、通过口语训练，提高学生的语言能力。2、激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。3、培养学生热爱大自然的思想情怀，感受乡下生活的美好。教学重点:了解乡村的风光及生活。教学难点:提高学生倾听和表达的能力，激发学生的表达兴趣，体会田园风光和乡村生活的美好。教学准备:收集有关田园生活的图文资料等实物投影仪。教学过程：一、导入1.通过学习本组课文，我们了解到了古中外各具特色的田园生活。一幅幅自然纯朴、清新美好的画面深深地印在我们的脑海当中。今天，就让我们再次走进

2、田园和乡村，感受一下田园美景和乡村生活吧!(课件出示图片欣赏)问题:看完图片，你们有什么感受?2、引入主题:我们这次口语交际的内容是“走进田园，热爱乡村”。请同学们打开课本116页，读一读这次口语交际的内容。（课件出示要求，指名同学读要求。）[设计意图:通过图片欣赏，培养学生的观察能力，引导学生学习语言表达能力，为下面口语交际的说话训练中表达得清楚、形象。]二、小组交流，分享收获1、师：我们之前进行了走进田园的综合性学习，我相信同学们一定有不少的收获。谁愿意分享分享？2、指名分享。3、小结:看来同学们的收获都不少啊！用不同的

3、方式了解到了田园风光和乡村生活。相信同学们一定想把自己的收获告诉给大家吧！那么，我们先分小组来交流自己的收获，然后每个小组再选一名代表上台来展示自己的收获，大家说好吗？4、课件出示要求：(１)、注意语言清晰流畅，学会倾听，礼貌提问。(２)、互说互评，互相感染启发。(３)、教师参与组内交流，予以指导。[设计意图:通过课件分享交流，引领学生走进乡村田园，感知乡村田园的美好，激发学生对乡村生活的热爱。]三、小组交流，教师巡视指导1、指导分组。学生根据兴趣、爱好，自由组合。分成五个学习小组，并推举一名组长。2、根据小组内容，确定主题

4、:乡村生活组、田园风光组、田园诗歌组、乡土气息小制作组、日新月异新农村组。四、全班交流，各组代表展示成果,评出最佳选手1、师：每个小组交流得都很激烈，每个同学的收获都很大。老师想请同学们说说你们小组推选的代表是谁？他展示的是什么？2、小组推荐代表介绍。(1)乡村生活乐趣多。师:农家的生活恬静而充实，你们在乡下生活过吗?你了解到的农家生活是怎样的?生:我的爸爸生活在乡下，每逢节假日我们一家人都喜欢回家乡玩。到地里挖地瓜，上树摘果子，下河摸鱼虾……真是其乐无穷啊!生:我还知道一些农作物的生长情况呢！(2)田园风光美如画。师：那里

5、的天是那么蓝，那里的水是那么清，绿树掩映中的农家小院是那么宁静。有请小导游们带我们领略优美的田园风光！生①：各位朋友，欢迎你们到风光秀丽的农家做客！让清凉的风吹去您一身的疲劳，让甘甜的水洗去您一路的风尘。生②：这是一个宁静的傍晚的小山村，层层梯田里禾苗绿油油的，清清的小溪边一群劳动归来的人们在洗脸，倦鸟归巢，我仿佛闻到了袅袅炊烟中饭菜的清香。(课件出示田园风光图片)(3)田园诗歌意盎然。师：清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠，飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒，有多少人向往那种恬淡和舒适。让我们用诗歌去表达我们心中的向往吧！学生

6、展示收集到的诗歌。<过故人庄><山中><观田家><绿头鸭·咏月>等。(4)乡土气息小制作。师：镰刀、锄头是农家人劳作时必不可少；而蝈蝈笼、竹帘、竹席，各种有趣的小编织，则体现了农家人休闲时的心灵手巧。下面请同学们展示收集到的乡土气息小制作。学生展示小制作，并说说是怎样收集到的，然后谈谈感受。(5)日新月异新农村：师：随着社会的发展，人民生活水平有很大的提高，在农村也发生了天翻覆地的变化。下面请把你了解到的信息和我们大家一起分享！生介绍自己家乡的变化或收集到的资料。[设计意图:引导学生讲述自己的乡村生活体验，唤起同学们对乡村生

7、活的热爱之情。]五、评选出谁的收获大、感受深，颁发奖状六:总结通过这节口语交际，我们不仅进一步领略了田园风光和乡村生活的美好，更学会了完善我们的表达。希望同学们回家和爸爸妈妈分享一下今天的收获。七、课外拓展课后将图片配上解说词，将各种资料整理好在展示台里展出，还可办一期乡村生活为主题的手抄报。板书设计乡村生活乐趣多田园风光美如画田园诗歌意盎然乡土气息小制作日新月异新农村