研发人员职业化技能浅谈.doc

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1、研发人员职业化技巧思维能力 对研发人员而言，思维能力是最基本的能力。应该说，研发人员作为高学历人群，其智力水平是毋庸置疑的，然而高的智力水平却并不代表高的思维能力。就现实情况来看，研发人员之前在学校接受的教育，更多地侧重于逻辑思维、内敛思维和顺向思维，这些当然都非常重要，不过对于从事发明创造的研发人员而言，更重要的可能是与以上思维相对应的形象思维、发散思维和逆向思维。 为什么这么说呢？在学校，所有问题的答案是已知的，所有的试验步骤早已确定，所依循的规律也是不可置疑的。就以做一个普通的化学实验来说，学生在做实验前，老师会准备好所需的实验试剂药品和仪器等，会讲解试验的原理、

2、步骤和需要注意的问题，学生只需要按部就班地按老师和试验手册的要求去做就必定能得到预期的结果。总的来说，学生只是被动的接受，缺乏独立性更不用说主动性。 研发人员面临的则大不一样，需要什么样的原料、什么样的仪器都要你自己提出，如果这些原料和仪器市场上买不到，或者太贵你可能要需要寻求其他的替代品乃至自己设计和制备，然后试验方案和步骤需要你独立制定，根据试验的情况，你还需要不断调整试验方案，到最后，不管你有多努力、多聪明，付出了多少汗水，谁也不能保证试验一定能够达到你想要的结果。在这个过程中，研发人员要发挥自己的想象力提出一些美妙的想法然后努力把它变成现实，这些想法有时看起来完

3、全就是异想天开，绝大部分都不会实现，但是只要有一个实现了就有可能是非常了不起的成果；在试验中，碰到各种各样的困难是家常便饭，研发人员需要马上做出自己的分析判断，必须要不断地检讨原有的方案设计提出更新的方案，提出种种假设，再去试验求证，如此不断重复，才有可能得到成功的眷顾；更有时想尽一切办法，颇有些山穷水尽之感，突然的一个灵感，或不按常规地反其道试探一下，却意想不到地得到幸运女神的青睐。凡此种种，帮我们在研发过程逃离苦海的往往就是形象思维、发散思维和逆向思维。 如果说我们还可以在试验过程中尽量减少可能会出现的问题和困难，那么系统思维和辩证思维也许能帮上一些忙。如果能从一个

4、系统的角度来设计我们的试验方案，分析我们试验中碰到的困难，我们就能够迅速抓住问题的要害、关键，从而可以集中力量重点突破，而不会被那些不是很重要的现象所迷惑和牵绊。如果具备辩证思维的能力，当试验进展受到严重阻碍的时候我们应当知道，成功可能就藏在我们前面的一张薄纸后面；我们的每一次失败都让我们离成功更近了些，在一次次的否定中，我们终将找到正确的方向；甚至正是某一次无意的失误为我们打开了成功的大门。 学习能力 一个人的学习能力决定了他将来有多大的潜力。出身不是最重要的，毕业的学校不是最重要的，专业不是最重要的，资历也不是最重要的，最重要的是学习能力。一般而言，在学校，学生主要

5、接受的是系统知识的学习，即理论学习；工作后，员工主要是在实际工作中学习，即实践学习。学习成绩好，往往就会被评为好学生，技术熟练的员工常常也被评为好员工。对研发人员而言，理论学习和实践学习始终具有同等重要的地位。只有那些专业知识扎实且知识体系随时代发展不断更新，同时又具备较强的独立创新能力和实施能力员工才能被认为是优秀的研发人员。 有的研发人员，刚从学校毕业，所学的专业知识已经支离破碎，美其名曰：重要的是掌握学习方法。方法固然重要，我们也不要忘记，知识是人类进步的阶梯。古人早就知道，老鹰可以飞上蓝天靠得是一对翅膀，但直到20世纪初科学知识得到极大发展后，人类飞上蓝天的梦想

6、才真正实现。如果说我们在大学里学习四年仅仅只是为了掌握某种学习方法，这个代价也是否太大？问题说到底，还是专业知识不够扎实，或者对知识不够重视，不求甚解。我们的一位研发人员就曾告诉我酒精的沸点是300摄氏度，并在我第二次讯问时强调，这个我记得很清楚的。这种对自己掌握的知识过于自信，以至于不愿意去查阅求证，同样让人无以言语。由此，我们认为研发人员应当知识积累和方法学习并重。 有的研发人员，理论知识非常深厚，讨论问题，旁征博引，夸夸其谈，做起实验来却寸步难行，这是动手实践能力的欠缺的表现。任何知识和理论都是建立在特定的条件之上的，天底下没有不讲条件放之四海而皆准的真理。任何一

7、个条件不具备，哪怕看起来可能是微乎其微，也有可能导致实验的最终失败。所谓细节决定成败，没有丰富的动手实践经验就不可能对实验中各种细节考虑周全，更谈不上相应的应对措施。故而，我们提出研发人员学习要理论联系实际，应当理论学习和动手实践并重。 还有的研发人员，把理论知识和前人的结论奉若神明，不敢越雷池一步。一碰到问题，书上这么说的，别人是这么做的，其他的一概不知。这样的员工，如果只是一般的实验人员，能够按照要求的试验方案严格实施，应当可以成为一个称职的员工，如果是作为研发人员，恐怕就不能胜任了。研发工作的不确定性和复杂性，决定了我们在学习继承前