湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学八年级语文上册《我的“长生果”》学案（无答案） 鄂教版.doc

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1、《我的“长生果”》一、学习目标：1.    根据标志性的词句理清文章思路.2.    品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感.3.    理解文中阐述的阅读与写作的关系,结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理.4.    领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义,借以激发学生提升心智,丰富生命,完善自我.二、教学重难点:1. 感受作者在文中抒发的愉悦之情.2.  发掘阅读和写作的意义.三、作者介绍叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上

2、文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》；散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。其1999年被聘为浙江大学兼职教授；为扶植大学生中的文学新人，叶文玲捐赠十万元稿费，并获广发银行的支持，在浙大设立“新叶广发文学奖”。四、自

3、主预习一、字词检测1、给下列划横线的字注音囫囵吞枣(　　)　馈赠(　　)　冗繁(　　)　酵母(　　)　羞赧(　　)2、将括号里的内容填完整（　　）然伤神　如（　　）如醉　（　　）心沥血　别出（　　）香飘四（　　）　（　　）肠挂肚　如饥似（　　）　流光（　　）彩二、1、生果”在文中指什么?2、是按什么顺序写的?3、第2自然段有什么作用?五、文本研讨（一）整体感知1、作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的? 2、全文以（）为线索，可以分为几部分？分出层次，概括出每部分段意。（二）课文研读2“读书”对“我”

4、有哪些作用? 第一：请学生把相关的句子在文中找到1、2、3、4、5、6、7、8、第二，以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出?哪些是一笔带过? （三）课文品读“我”对“读书”是什么情感态度?你从文中哪些句子或词语看出来的?1．教师示例：读小画片。 ①情感态度：热爱。 ②相关词句：美差、抢、眼羡、卖力、饱览。 ③品味词语：用替换法，比较表达效果。如： 遇到大人让孩子买烟，这美差(事情)往往被男孩抢了去。 我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览(看)那一大叠画片。 2． 学生活动依次找出读连环画、读文化

5、站图书及读图书馆图书内容中表示对读书情感的词语，并作点评（六）主旨把握读了本文，你最大的感悟和收获是什么?2