高中音乐教学论文 学会倾听才能交流.doc

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1、学会倾听才能交流新课标理念要求教师要做学生学习过程中的引领者、交流者，那么，作为引领者、交流者的教师，如何引领学生呢？又是如何与学生交流呢？是否引领、交流得有情趣,有深度、高度呢？这的确是需要我们音乐教师用心思考的一个问题。传统的音乐欣赏教学，几乎是教师单独的三部曲：先作者、作品介绍，再播放音乐，最后作品简评。而新课标出台后，公开课中的音乐欣赏课，比以往有了很大的改变，让人真切地感受到：教师的教学策略高明了，课堂气氛活跃了，教师也开始引领学生了。如：闻乐吟诗、闻乐作画、闻乐律动、闻乐起舞等等随堂可

2、见。但在涉及作品精神世界的师生交流上，大多显得有些空洞、浅白、教条、机械，热闹的背后，教师们也开始思考：有些音乐欣赏课，教师对学生的引领已经有点偏离了音乐艺术最本质的功能。谁都明白：音乐首先是声音听觉的艺术，它最本质的功能是给人以美的鉴赏。音乐欣赏教学不就是让学生懂得如何倾听、品味、感悟音乐吗？如果从小学到高中的音乐欣赏,都让学生定势在吟诗、作画、舞蹈中进行，那学生走出校门后，怎样欣赏音乐呢？音乐欣赏教学不就成了一种误导了吗？ 那么，如何引领学生懂得倾听、品味、感悟音乐呢？成语言传身教，在音乐欣赏

3、教学中同样适用。一个不看课外书的语文老师，能算是语文老师吗？一个没有欣赏习惯，不会被音乐感动的音乐老师，能算是合格的音乐老师吗？说到底，我们音乐教育的最终目的不是培养音乐家，而是普通的音乐欣赏者，要让音乐最终成为他们将来生活的一部分。理所当然，音乐教师首先必须是个表率，是音乐忠实的倾听者。如果音乐已成为教师生活中的一部分，那么就可以现身说法，轻松地向你的学生介绍你近来听了什么音乐，有什么感想，这不是最具有感召力的榜样教育吗？有了倾听的习惯，就不愁没有交流的话题了，交流的平台应该是真诚的、生动的、具

4、体的，不然学生就会觉得不公平、很虚假、很说教。说实话，我们的教师不是缺少交流的欲望，而是缺少由感而发出的真情实感。其根源是给学生欣赏的作品，自己首先还没有被它感动。殊不知光停留在就作品听作品，翻阅参考书是很不够的，要想快捷把握住作品、作者的心跳、脉搏，没有倾听的积累和良好的倾听习惯的养成是很难的。如何倾听呢？文学、艺术有很多相通之处。学语文要博览与精读相结合，欣赏音乐又何尝不是如此呢？广听可以开拓眼界，通过量的积累，会使你对不同时期，不同乐派、风格的音乐和音乐史有个较为系统、完整的了解，做到能统揽

5、全局。精听，对于一些典范之作（教材上大都选用的也是音乐大师的典范之作）是很有必要的。不能走马观花，为备课而听，自己都没从一大片音响的乱麻中理出个头绪来，还没能找出音乐的源头，那音乐对于你仍然是死的、冷的；自己都没 有感动，能感动学生吗？我认同北京八中音乐特级教师李存的一个教学经验：要给学生听的音乐，必须得自己是先感动过的。有了感动的前提，我们就有与学生交流的资本与自信,清楚地记得：陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲的《同一首歌》最早播出是在中央电视台第11届亚运会开幕式之前,2那富有哲理，诗一般的歌词，

6、优美、深情，与歌词珠联璧合的旋律，一下子抓住了我，让我热泪盈眶。歌词是这样开篇的：“鲜花曾告诉我你怎样走过,大地知道你心中的每一个角落……”接着，第二段歌词又道：“星光洒满了所有的童年，风雨走遍了世界的角落,”“阳光想渗透所有的语言，春天把友好的故事传颂。”最后，结尾歌词道：“同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。”听着音乐，似乎作者是专写给我听的，真切地觉得：作者不是在安慰我寂寞、孤独的心灵吗？我曾想：我的生命啊，是那样的孤单、无助，学生、事业、家庭的困惑、艰辛，有谁能理解你

7、，替代你，还不都要自己去独立面对吗？而自从听了这首歌，我悟进去了。其实，所有的人命运都是与我一样孤独无助的，谁的生活没有风波，一帆风顺？谁成功的背后不是辛劳与汗水？谁没有过痛苦、渺茫？谁又不渴望理解与安慰？正像歌词中所畅述的那样：“星光洒满了所有的童年，风雨走遍了世界的角落，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。”我们的词作者以大自然的鲜花、大地为纽带，看似畅述人与自然的亲密无间，但作者托物言志，流露的却是对人间真情的感悟、追求。作者这大气恢弘、宇宙般的胸怀深深感动了我，我想：

8、只有真正关爱人类自己的人，才能写出这样感人肺腑的歌词，它将让我永远铭记：我们人类生活在同一片蓝天下，沐浴着、同样的阳光，大地都能知道你我心中的每个角落，更何况是我们人类自己还有什么不能理解沟通的呢？我真想由衷地说一句：在我看来“人间真情”远比一些空洞、虚幻的口号来得高尚、永恒。当我在一次师生相互交流好歌时，我就把它连同我的感动一起介绍给了学生，当时，学生是那样地感动、舒心，他们真诚地鼓掌了，那时还是20世纪90年代，去年这首歌已被高中教材第二册录用了。学生说：最喜欢听老师介绍老师自