谈语感训练的途径

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1、第25卷(增)内江师范学院学报(2o10)JOURNAL0FNEUIANGNoRMALUNIVERSITY·229·谈语感训练的途径蓝燕(内江市第七初级中学校，四川内江641005)摘要：语感是学生通过反复朗读、不断实践和感悟而产生的。对学生加强语感训练，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且有助于提高学生的表达能力。语感训练的主要途径有：加强朗读训练，读中感悟；运用形象感受，境中领悟。关键词：语文；语感训练；阅读能力中图分类号：G633．3文献标志码：A文章编号：1671—1785(2010)S1一O2z9—0

2、2语感，简单地说。“就是对语言的敏锐的感觉”，是对语言的效果。古时的私塾先生们就很看重诵读．他们要求学生反文字迅速领悟的能力，是对语言隐含意义的一种深刻的直复读、仔细读，做到熟读成诵。“熟读唐诗三百首，不会吟诗觉，一种顿悟，一种心理体验。语感是学生通过反复朗读、不也会吟”便是对诵读的评价。现代心理学研究表明，诵读中断实践和感悟而产生的。对学生加强语感训练．不仅有助于语调、节奏、语流的反复刺激，在学习者特定的精神上留下提高学生的阅读能力，而且有助于提高学生的表达能力。作“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激

3、，熟悉的语言为教师，必须创造学生语言实践的机会，让学生充分地读书、流便自然而然地从记忆中溢出。朗读是我国传统语文培养感受，在此基础上，再给予有针对性的指导，帮助学生形成语语感的重要方法。在阅读教学中，要让学生有表情、有节奏感能力。那么，如何才能在教学中更好地训练学生的语感地诵读，读出气势、韵味和技巧，直到悟出仅凭语言分析难以呢?真切理解的思想内容。如学习《藏戏》一文时，可引导学生在一、加强朗读训练。读中感悟观察图画的同时。反复朗读全文，正确处理课文中重音、速儿童外部语言的出现和丰富，关键在于大脑内部的储存度、

4、停顿和语调的变化，特别要着重强调学生反复朗读文章和积累。一个人语言库存的多少，是语文水平的重要标志。的开篇部分。这是由三个先声夺人的反问句构成的一组排只有“胸藏万汇凭吞吐”，才能“笔力千钧任弥张”语言感受能比句．强调藏戏戴着面具演出、没有舞台、一台戏有时候需要力的强弱与语言材料积累的多少密切相关。语感能力的提表演三五天的突出特点。朗读中还要注意联系上下文和自高是在反复、大量感受优秀的语言材料的过程中实现的，积己的积累，推想有关词句的意思，在语言环境中辨析词语的累语言的主要途径是大量阅读，特别是“熟读成诵”，它

5、能使感情色彩，体会其表达效果，并采用有效方法使学生读出自作者的语言变成自己的语言，“使其言若出吾之口，使其意若己的感受。从而感悟出藏戏具有传统戏剧独特的艺术魅力出吾之心”。这样积累的语言，运用起来得心应手。如此日和丰富的文化内涵。叶圣陶先生说过：“多读作品，多训练语积月累，就为形成良好的语感奠定坚实的基础。另外，老师感，必将能驾驭文字”。因此，学生在读中获得感知之后，还还要选择优秀的文章，指导学生泛读，并指导课外阅读的方要进一步要求他们展开联想与想象，进行必要的练笔。加以法，交流课外阅读心得，架起从课内到课外

6、、从课外到课内的巩固读的成果，这样，良好的语感就会在读中得到积累，在写桥梁。中得到发展。遗憾的是，目前许多老师仍然习惯于以讲代听和说是口语交际的两个表现形式。“听话是凭借语读．以问代读。正如著名特级教师钱梦龙指出的，由于过分言、理解说话者所讲的意思。听的言语活动不是机械、被动强调语言分析和思想方面的继承，用去了大量的时间和精地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，重组语言力，结果必然影响朗读训练，进而影响语感的培养。材料，创造性地理解和接受信息的过程。”可见，听是接收信朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练

7、方式。也是培息最有效的手段之一。所以在平时的教学中，应帮助学生端养学生语感的有效途径。它具有唤起形象的作用，这对培养正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知。学生的语感能力有十分重要的意义。听是吸收。说是表达。说是对听的检验。因此，听后还二、运用形象感受。境中领悟须多说，让学生经过大量的语言实践，把听到的语言材料中对小学生来讲．语感主要应具备形象感、意蕴感和情趣所蕴含的内容、意义说出来．以进一步锻炼他们的感知。如性，而三者又以形象感为基础。形象再现即阅读时脑海里形此经常练习，学生的语感能力就会不断提高。

8、成如见其人、如闻其声的生动活泼的立体画面。正如别林斯阅读是积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能基所说的，阅读时，“你到处感觉到他的存在。但却看不见他有效地激发语感。所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读本人，你读到他的语言，但却听不见他的声音。你得用自己的收稿日期：2010—03—21作者简介：蓝燕(1973一)，女，四川内江人，内江市第七初级中学校小学一级教师。·23O·内江师范学院学报第