高中生耐挫折教育案例分析.doc

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1、高中生挫折教育案例分析新洲区城关高中汪四东在人类生存与发展的激流中，每一个人都随时面临着困难、风险、挫折与失败，这已成为一种普遍的社会现象。那么，如何教育学生正确地对待挫折，将他们培养成为具有坚强意志并能接受各种挑战，以及具有较强克服挫折能力的强者，这已引起家庭、学校、社会各方面的关注。摘要：什么是挫折教育？挫折教育实施的必要性；挫折教育实际案例分析；挫折教育实施中要注意适宜适度关键词：挫折教育适宜适度启发引导真心呵护严格要求一、什么是挫折教育？很多家长和我反映说：“我很重视孩子的教育，甚至超过了其他父母

2、”，有大部分家长说：“我想尽办法为孩子创造更好学习条件……我已尽了最大的努力”……但是，结果孩子并不像我们想象的那样热爱学习，更多情况下是讨厌学习，虽然你说得口干舌燥，但还是无济于事……孩子总难使我们满意，不听话，经常胡闹，没有一刻能安静下来，在学校，总是问题多多，很多时候不愿与同学交流，上课时又三心二意……没有一件事能做好，电视永远看不够，每一刻都要大人在旁边，家长老师累得半死，但没见孩子有多大长进……确实，随着社会的进步，经济的发展，孩子们现在的生活变得更为优了。他们在老师的鼓励中，父母的宠爱中长大，

3、事事称心如意，一帆风顺，缺乏挫折感，随着自我意识的增强，便形成了自负，骄傲，虚荣的性格特点。那么，怎样改变这种现状呢？我认为，在教学中对学生进行耐挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。究竟什么是挫折教育？专家认为：挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。“激流只有碰撞到岩石，才能激发出璀璨的浪花”，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”？许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些

4、在生活中遭受挫折的人，这是因为那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解人生，从而更加珍惜拥有的机会。二．挫折教育案例分析宋某，是我在任高一年级班主任的一位女学生，其父亲常年在外，对家庭和子女几乎没有尽过责任，母亲为了生活，应聘成了一名保险业务员，奔波在外，也是无法照料孩子。于是把孩子寄放到外婆家里。也许是为了弥补对孩子的亏欠，母亲对宋某的要求总是有求必应，每周动辄几十元甚至上百元的零花钱给她花。

5、只要是孩子提出的要求，也不考虑是否合理都一定满足。而外婆年老体弱，对唯一的外孙女也是无可奈何，久而久之就造成了宋某任性，倔强的性格，加上这个孩子性格外向，与社会上的一些人频繁交往，耳闻目染了一些不好的习气，养成了许多不良的习惯。在外婆家不帮家人干一点儿小事，对外婆一家人的劳动成果多加挑剔，甚至对外婆和舅舅的教育置若罔闻，进而出言顶撞，大妈出口，久而久之，外婆、舅舅便放弃了对她的教育管理，她更是降低了对自已的要求，干脆破罐子破摔，肆无忌惮起来。她在校的主要问题是：1、自私。每天平均二三十元的零用钱，只要下课

6、就见到她大包小包的买进教室，但从未见过她与周围的同学分享过。2、撒谎。为了获得够多的零用钱，不惜巧设各种名目，向辛苦在外工作的母亲伸手要钱；为了逃避学习任务和劳动任务，多次编借口、找理由推卸责任。3、情绪化。对同学时而友好，时而冷淡。对老师有时态度好，遇见老师就主动打招呼，笑脸迎人；而有时则因一句批评就和老师冲撞。对学习也是忽冷忽热，自己喜欢的科目就学，不喜欢的科目就不学，上课公然睡觉；心情好的时候就学两天，心情不好的时候就不学，不做作业，任课教师稍加批评就摆脸色，摔东西。4、没有明确的是非观念。作为女学

7、生，不注意自己的形象，寝室卫生不搞，个人卫生更是一塌糊涂；一条牛仔裤可以穿得看不出颜色；在教室内可以一边谈笑风生，一边把嗑下的瓜子壳从窗口丢到外面的走廊里；穿奇装衣服，出口成脏，认为这就是“能”；多次与老师顶撞，认为这就是“勇”；编造各种借口推卸责任，认为这就是“智”；男女生谈恋爱，喝酒，抽烟，逃学彻夜上网，这就是“新潮”……为了教育这个孩子，我当时采取的主要方法是尽量亲近她，关心她，和她谈知心话，积极从正面做思想工作。在第一，二次找她谈话时，她确实表现了进步的趋势，但好景不长，不久她就故态复萌，甚至变本

8、加厉了。后来再找她谈话时，她都装出冷漠，事不关己的态度来，以至每次谈话无功而返。后来，为了加强督促，我决定联系她的母亲共同教育，但联系的次数一多，她和她的母亲都表示了一种反感的情绪，所以，后来的联系也就不够紧密，她也就趁机屡钻空子。多次教育都没有取得成效之后，我进行了深刻的反思：对这种家庭教育残缺，行为习惯和学习习惯都不好的学生，一味的想依靠苦口婆心和晓之以理，动之以情的说服方式是很难取得成效的。因为孩子从小就听父母，师长的循