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时间:2019-06-17
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1、1.5-9.1案例呈现:永久的痛 形式:情景剧解说:张玥表演者:班主任——陶润泉戴春风——刘诗语家长——周英斌、林华荣邻居小孩——蔡尔瞻学生若干名。 地点:学校全貌、香樟树下、草坪、国球馆前铜像、传达室、教室、办公室等。 背景音乐响起,片头呈现字头:永久的痛 画面1:校园优美环境图,一女教师坐在校园香樟树下沉思……解说:又是一年的盛夏,我坐在了校园的香樟树下,静静地聆听着树叶生长的声音,感受着这一株株蓬勃的生命,于风中我又想起了她——我的学生
2、戴春风。 画面2:一女生阳光的笑脸特写,女孩在校园里奔跑、和同伴们玩游戏等生活场景,以及香樟树叶飘落下来的场景。解说:我从来没有如此深切地感受到生命的脆弱和无常,一个活生生的、青春飞扬的女孩,她如春风般地来到了人间,又如秋风般地离开了人世。就像这一片片飞落下来的香樟树叶,化作了尘土,再也无法与大树相依。她的离去,是我教育的一次失误,也是我心头永远无法抹去的伤痛。 画面3:女生外貌特写和在教室里读古典诗词、看小说的场景。解说:春风是一个长得很漂亮、文静的女孩,苗条纤弱,清秀娇羞。虽然家境不好,但是她学习却十分认真,平
3、时特别爱看小说,小小年纪却对古典诗词情有独钟,所以多愁善感的性格使她经常有些莫名其妙的想法。 故事一:和班主任老师闲聊。 场景:春风坐在校园草地上读三毛的《撒哈拉沙漠》,班主任老师发现,主动上前与她闲聊。班主任(面带微笑,向其招手呼唤):春风——春风(抬头腼腆地笑着,小声叫道):老师!班主任(凑上前):在看什么书?这么认真?春风(不好意思):我在看三毛写的《撒哈拉沙漠》。班主任(一脸惊奇):小小年纪,就看这样的作品了?春风(满脸愁云):老师,你说三毛自杀了以后是不是真的可以不那么痛苦了?班主任(焦急):那当然不会,
4、我觉得死了之后什么事情都不知道了,还是活着要好。春风(若有所思状):有时我真想从四楼跳下去。班主任(满脸关心):为什么会有这样的想法?春风(漫不经心):没什么呢,就是觉得心里很烦,想试试死的滋味。班主任(苦口婆心):生命是不可以开玩笑的啊!人死了就真的不能复生了。远处一老师叫喊:陶老师,校长找你!班主任(起身,急匆匆离开):不好意思啊,我有事去了,春风,别想那么多啊!好好读书! 画面:故事一画面远去,镜头逐渐拉远、模糊。解说:这一次无意的闲聊也许只是戴春风对生命意识的淡薄,生活中遭遇一点不如意的一种暗自升起来的想法
5、。因为班主任临时有事,这次聊天也就终止。老师本以为这只不过是小女生读多了伤感的书籍,萌生出来的一种玩笑罢了,也就没放在心上。没过多久,一个噩耗传来,就像晴天霹雳一样,砸碎了班主任老师的心。戴春风竟然真的拿自己的生命当赌注,在家里喝农药自杀了。原因要从那一个周末的午后开始说起。 故事二:和邻居孩子争电视 场景:吃过午餐后,戴春风和邻居家小男孩坐在客厅的椅子上一起看电视,电视正在播放节目。解说:那是一个夏日的午后,戴春风和平时一样写完了作业,邻居家小孩邀请她一起看电视。情境表演并解说:两个孩子观看了一会儿的《金鹰卡通》
6、之后,邻居起身上厕所去了。戴春风拿着遥控器更换了频道,一个人津津有味地欣赏起电视剧来了。邻居来到客厅,按耐着性子看了一分钟电视剧,觉得很是无趣。 邻居孩子(面露不悦):这个电视剧有什么意思啊?戴春风(目不转睛顶着电视屏幕):你猜,接下来会发生什么事情?邻居孩子(不屑一顾):我才没兴趣呢,看金鹰卡通罗!戴春风(十分不忍换台):别换台了,让我看完这一集吧!邻居孩子(拿着遥控器换台):戴春风(着急抢过遥控器换台)怎么换台了?这一集快看完了呢!情境表演并解说:邻居孩子也不甘示弱,抢过遥控器,躲在一旁换台,戴春风也上前互相抢
7、着,结果遥控器掉在了地上,硬壳甩开了。邻居孩子(气鼓鼓地朝着春风叫着):这又不是你家的电视机,你抢什么?你不知道回家看啊! 故事三 在家喝农药 画面:戴春风很是委屈,眼睛里闪着泪花回了家。解说:戴春风挨了邻居孩子的一顿数落,心里顿时觉得备受委屈,回到了家里,思来想去,心中许多许多的酸楚,就像打开的闸门一样泛滥起了起来。看看自己家破旧、窄小的房子,不觉悲从中来,埋在书桌上痛哭起来。戴春风(边哭边埋怨):我们家怎么这么穷啊?还是死了更了事,什么都不用想了。画面:戴春风一边哭,一边竟然找出了家里的一瓶剧毒草药,一把拧开了
8、盖子,咕咚咕咚全部吞进了肚子里,气息奄奄地趴在了桌子上。解说:此时的戴春风脑子里只有一个念头,活着真没意思,还不如死了算了。她一边哭一边找出了家里的一瓶剧毒草药,一把拧开了盖子,把整瓶的药水都灌进了肚子里,气息奄奄地倒在了桌子旁。等到她父亲回来时,已经发现戴春风没了呼吸,无力以回天了!就这样,一朵鲜花就这样夭折了。这是家长、亲人的痛,也是同学、朋友的痛,更是
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