如何开展小学数学课-论文.pdf

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1、如何开展小学数学课河北省固安县马庄镇兴业庄小学高秀军在小学各学科中数学历来是一门重要的课程，它是基础课，工具课，教学气氛，促进学生的主动发展。又是文化课，是现代文化的重要组成部分，掌握一定的数学基础知识和第二，让学生充分地参与学习，激发他们的学习兴趣和求知欲，培基本技能，已成为我们每一个公民应当具备的文化素养。数学，对于提养他们学习的独立性，主动性和创造性，例如，在教学“三角形的特性时”．高民族素质，对本世纪我们中华民族经济的腾飞，社会的发展培养全面教师先拿出用三根木条钉成的三角形框架，让学生拉

2、，学生怎么拉也拉发展的各级各类合格人才具有重要作用，因此，在由“应试教育”向素不动，学生便对三角形的特性有了初步认识，接着又拿出一个平行四边质教育转轨的今天，在小学数学教学中实施素质教育具有十分重要的意形框架，随手在丙对角拉动几下，说：“大家都知道平行四边形是容易义，那么。如何很好地在小学数学的教学中实施素质教育呢?变形的，现在我在它的两个对角钉上一根木条，再来拉拉看，会怎么样一、面向全体学生，使所有学生都有发展的机会，都得到最呢。”学生还是拉不动，教师问：“为什么拉不动呢?”在对比的情景，大可

3、能的发展学生进一步认识了三角形的稳定性最后让学生用自己的小棒摆三角形，民族素质是每一个人素质的融合和升华，提高民族素质，必须从培教师在引导学生讨论。“为什么不能”使学生对三角形的特性有了更深养每一个人的素质入手，因此，在小学数学教学中必须面向全体学生，刻的认识，这样从演示到实验，从静态到动态，把学生的思维真正激活使每一个学生都有发展的机会，都能在原有基础上都得到最大可能的发了并在讲座中真正调动了全体学生的积极性和主动性。展，从而实现全体学生素质的提高。第三，教给学生学习的方法，让他们学会学习。我

4、们在教学中要让我们要正确对待学生的个别差异。教学实践经验表明：数学成绩不学生切实的掌握一些基本的学习方法，促进他们学习能力的发展和素质佳的儿童中，绝大多数都不是由于自身的智力因素造成的，主要是由于的全面提高，首先要重视学生获取知识过程的教学，让他们在掌握数学他们的非智力因素和教学条件造成的，因此，教师要相信所有智力正常知识的同时，获取掌握数学知识的方法。教师要正确再现数学知识的形的儿童都能学好小学数学，不能将差生与“弱智”划等号，要树立每个成过程，让学生根据数学知识发展的逻辑顺序去再发现，要创造

5、机会让学生都能学好数学的信心，这是面向全体学生的根本保证，但是，我们学生主动展现获取知识的思想的过程，以此帮助学生实现认识过程与数也要承认学生的个别差异，每个学生的先天素质和后天影响在事实上存学知识形成过程的主动适应，使他们从中获得知识的途径与方法，其次，在着一定的差异，这必将使他们的学习兴趣，方法，能力等各方面产生教给学生正确的思维方法，其一，要教给学生分析，综合比较，抽象概个别差异，对此在教学中我们要承认这种客观差异。并以此为依据有针括等基本的思维方法，并让他们逐渐学会用这些思维方法解决学习

6、中的对性地实施小学数学教学工作。具体问题，其二，在解决具体问题的过程中，既要明确思维的起点，又二、教书与育人相结合，促进学生的全面发展要把握好思维发展的方向，使其思维过程能够顺利进行，其三，严格要促进学生在知识、能力和思想品德几方面全面发展，是素质教育的求学生在学习中能够有根据有条理地思考问题使他们的思维过程能够有又一本质特征，因此，在小学数学的教学中，教师要增强教书育人的意识，序地进行。对学生进行有意有机，有效的思想品德教育，充分挖掘数学知识内在的四、要切实改革评价制度思想教育因素。过去，在应

7、试教育思想的影响下，教师为考试而敦，学生为高分而学，小学数学教师要根据学科的特点，结合教学选择符合学生年龄特征分数成为了评价校，教师的唯一标准，而素质教育的评价应当是全面的，与接爱智力的内容，对学生进行思想品德教育，可以通过阐述数学在臼不仅要有对学生掌握知识的评价，而且要对学生思想品德、认知能力和常生活和生活建设中应用的广泛性，激发学生的学习兴趣，不断进行学非智力因素进行评价，因此，要实现素质教育，改革评价制度很必要的。习的目的教育，随着社会主义物质文明和精神文明的发展，可以用生动第一，总结性评

8、价与形成性评价相结合，尤其要重视后者，由于数的，富有教育意义的，有说服力的数据统计材料以及一些数学史料，对学知识具有连贯的特点，因契约利用形成性评价对学习过程进行测查，学生进行爱祖国，爱社会主义、爱科学的思想教育，可能通过计量的产对学生更有激励作用，也能使教师查漏补缺，保证教学成果。生与发展，数学概念之间的联系，如加与减，乘与除，积与商的变化，第二，他人评价与自我评价相结合。注意培养自我评价的能力，通正比例与反比例等内容的教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教过自我评价，可以使教师发现自己的优