如何打造精彩的小学数学课堂-论文.pdf

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1、教法新挥2014年第19期如何打造精彩的小学数学课堂李俊岭(河北省三河市第四小学，河北三河065200)只有认真研读和适当开发教学资源，才能将有限的教材发上讲台，在镜子前象小老鼠那样做一做动作，照一照自己呢?挥无穷的魅力；只有关注学生的己有经验和课堂主体性，才能生(学生们顿时情绪高涨，齐答)：想!使教育理念得以升华；只有转变教学观念，变革教学行为，正师：那么，大家一起来仔细观察观察，“我们’和“镜子确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，中的我们”上下、前后、左右的位置，有哪些没有发

2、生改变，才能彰显数学学科的价值，成就课堂的精彩。是相同的?有哪些位置发生了改变?发生了怎样的改变?(在一、教师要研读、开发教材座的每一位学生都跃跃欲试，举起了小手)研读教材是备好课的基础和核心环节，也是教师上好一节接下来，教师与学生互动，学生与学生互动，共同投入到课的前提条件。研读教材时，应当关注数学内容及表现形式，做一做、看一看、说一说、比一比等一系列的探究活动。特别是要关注教材内容的本质，形成教材的整体观和教学的系特别是在观察探究镜面内外“左右”位置的关系时，有一统观，做到有的放矢。开发教材是根

3、据教师对数学教学的理解，部分学生认为镜面内外“左右”位置没有发生改变，是相同的。以教材为中介重新组织教学的创造性的过程，这种创造不仅完对于这种说法，我没有急于给予否定或批评，而是让持有这一善了教学，也丰富、充实了教材。开发教材不仅是提高教学质想法的学生站在镜子前，边做动作边观察，通过移走镜面，邀量和教学水平的需要，也是不断地提高和完善教材的需要。请另一名学生与他面对面地模拟照镜子的动作。经过充分地观1．理解教材编写意图，确定课题和教学目标察、思考、交流、讨论，学生们达成了共识：“我们”和“镜确定课题

4、和教学目标是教学设计的首要任务，它对整个教子中的我们”左右的位置正好相反，从而使学生深刻地体验到学过程具有导向、激励、评价的功能。镜面对称的性质。这些都是在学生亲身体验、积极动脑、相互《镜面对称》属于第一学段“空间与图形”的内容。通俗交流中主动获得的，更重要的是学生在这一学习过程中，掌握地说，“镜面对称”是指相对于一个平面的对称。对于这一内了学习的方法，获取了数学的知识，这样的学习过程远远比老容的教学，《数学课程标准》在第一学段具体目标中指出：“结师直接给出一个结论重要得多。合实例，感知平移、旋转和

5、对称现象”，在探索过程中发展空2．巧设游戏，让学生的体验丰满起来间观念，“有与同伴合作解决问题的体验”“在他人的鼓励与如：在“镜面对称”一课的教学中，设计了一个“照镜子”帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参的游戏，这是一个两人参与的游戏，一个人扮演照镜子的人，与生动、直观的数学活动”“在他人的鼓励与帮助下，能克服另一个人模仿他在镜子中的动作，还可以交换角色来观察。首在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学先，教师邀请一位学生进行游戏示范，接着向全班同学提出游的信心”等

6、等。戏要求：同桌合作游戏，可选用老师为大家准备的道具和自己2．巧用教材信息资源，构思课堂教学结构的学习用品，做一做、说一说、互相评一评；然后同桌之间开课堂教学结构主要是指一节课的组成部分和各部分进行的始玩游戏，并互相评价；最后邀请学生在全班进行表演。整个顺序及时间的分配。教学中可以借鉴教材提供的知识的呈现方游戏活动在课堂上掀起了一个高潮，全体学生在游戏中充分发式来确定教学程序，也可以根据学生的学情和教学实际条件对挥了自己的创造力，设计出丰富多彩、形式各异的动作，既巩知识的呈现方式进行恰到好处的改动。

7、固了镜面对称的性质的理解和运用，又培养学生们的合作精神、从本课教材来看，教材呈现的内容有限，例题两幅图，“做创新能力，孩子们在“玩”中学，在“做”中思，让学生的体一做”两幅图，练习3题(包括思考题)，文字内容极少。怎验丰满起来。样将简洁、静态的教材设计成丰富、生动、过程化的4O分钟的三、在数学中，体现学科价值有效课堂?这无疑给教师们出了道难题，同时也给予了我们施我们在教学中，重视了利用镜面对称的知识解决生活中的展身手的空间。实际问题能力的培养。如在“怎样看到另一半”的教学时，学数学教学要紧密联系学生

8、生活实际，从学生的生活经验和生们进行了动手操作和仔细观察，他们灵活地运用了镜面对称已有知识出发，创设具有现实性、生活性、趣味性、问题性的的特点，将镜面垂直放于半张图片的边线(即整张图片的对称轴)情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，“使上，通过镜面作用，镜面上出现了与之对称的图像，这样就看他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学到图片的另一半了。再如“哪个是从镜子里看到的样子”的教产生亲切感。学中，通过观察辨析，运用镜面对称的性质又快又准